Teachers’ Guide – Issue No. 317

רעיונות הפעלה למורה – גיליון 317

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

קוראות וקוראים יקרים,

שיגור חללית הוא דבר מיוחד לכל מדינה. אולם הוא מיוחד שבעתיים כאשר מדובר במדינה קטנה כמו ישראל. בין מועד השיגור למועד הנחיתה יהיה זמן של כמה שבועות. אנחנו נשתדל לעקוב אחרי המסע של החללית שלנו ולדווח עליה.

מעבר לכך, אנו ממליצים לכם לעניין את התלמידים במסע הזה ולעקוב אחריו בשידורים ישירים באינטרנט.

בעמוד 5 אנחנו כותבים על להקת “שלווה” שהתפרסמה בעקבות ההופעות שלה בתוכנית ‘הכוכב הבא’. אמנם, הלהקה פרשה מהתחרות בגלל שחבריה שומרי שבת, אך היא נתנה השראה לבעלי מוגבלויות, שמבינים שגם הם יכולים לעשות דברים גדולים.

הציגו בפני התלמידים את הנושא ועודדו, בעיקר את החלשים שבהם, לנסות להגיע רחוק יותר למרות הבעיות שבדרך.

קריאה נעימה ועבודה פורייה,

צוות ינשוף

שיא בכניסות לגנים הלאומיים – עמוד 1

בכל רחבי הארץ יש גנים לאומיים. חלק מהם מצטיינים בטבע ובנוף שלהם ואחרים מצטיינים בהיסטוריה שלהם.

בקשו מהתלמידים לבחור את אחד הגנים הלאומיים ולכתוב עליו.

בקשו מהם לציין מדוע הם בחרו דווקא בגן המסויים ומה מיוחד בו.

 

בצורת קשה באוסטרליה – עמוד 3

הידיעה הקצרה הזו מתחילה במילים “עכשיו קיץ באוסטרליה…”.

בקשו מהתלמידים לברר איך זה יכול להיות שבחלק אחד של העולם יש קיץ בזמן שאצלנו יש חורף. (מזג האוויר בחלק הדרומי של כדור הארץ תמיד יהיה הפוך מזה של הצפוני בגלל שהכדור לא רק מסתובב סביב עצמו, אלא גם זז על הציר שלו. כך קורה שעכשיו החלק הדרומי קרוב יותר לשמש ולכן חם שם יותר).

 

מתח לקראת שיגור החללית – עמוד 4

המילה חללית באה מתוך המילה חלל. מילה זו מבטאת דברים ריקים, חלולים.

לפניכם, משפטים עם מילים שהשורש שלהן הוא חל”ל.

בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים בהתאם.

  1. אֲנִי אוֹהֵב לְנַגֵן בְּ___________. – חֲלִילִית
  2. הַתוֹף ___________. מִבִּפְנִים. – חָלוּל
  3. הַחֲלָלִית טָסָה בֶּ___________.. – חָלָל
  4. זָחַלְתִי בַּ___________.  עַד הַסוֹף. – מְחִילָה
  5. שָׁמַעְתִי אֶת הַ___________.  מְנַגֵן בַּתִזְמוֹרֶת. – חֲלִילָן
  6. הָאָרוֹן הָיָה ___________.. – חָלוּל

 

כמאה כפרים ייעלמו בקרוב – עמוד 4

הסבירו לתלמידים מה קורה כאשר בונים סכר במקום מסויים. (הסכר עוצר את המים ואלה עולים עד לגובה של הסכר. כל מה שנמצא באזור מתחת לקו של הסכר, ישקע מתחת למים).

בקשו מהם לתאר מה קורה לבתים (הם יהיו מתחת למים ואי אפשר להשתמש בהם יותר).

בקשו מהם לדמיין שהם צוללים מתחת למים ושהם יתארו מה הם רואים. (חדרים ריקים, כבישים ללא אנשים, מטבח עזור, אולי עם כמה סירים בארונות, עצים, בית ספר קטן ועוד…).

 

הפילים ‘מוותרים’ על החטים שלהם – עמוד 6

השלימו את הטבלה, שעוסקת ביחיד וברבים.

יחיד רבים
  פילים
שנה  
  שנהבים
חט  
  נולדים
צייד  
מבין  
  יהרגו
דור  
  מקווים
גור  

 

זו מכונה? לא, זה רופא! – עמוד 6

בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולחוות את דעתם על הרעיון הזה. הם גם יכולים להציג את הכתבה להורים ולשאול אותם לדעתם. – האם הם ישתמשו במכונה הזו?

 

יום פיית השיניים – עמוד 7

במשפטים שלפניכם יש שתי חלופות. האחת נכונה והאחרת שגוייה. בקשו מהתלמידים להקיף בעיגול את החלופה הנכונה. לנוחות הקוראים, סימנו את שתי החלופות בקו תחתון.

  1. פיית השיניים באה בחושך / בלילה לילדים ונותנת מתנה על כל שן / אוזן שנופלת. – בלילה, שן
  2. אף ילד בעולם לא ביקר / פגש את פיית השיניים, למרות שהוא חיכה לה כל החודש / הלילה. פגש, לילה
  3. יום זה נועד כדי לכבד את הפייה העצלה / הקסומה, שישנה / שעובדת קשה מאוד. הקסומה, שעובדת
  4. הפייה צריכה לעבור מילד לילד בכל המדינה / העולם ולתת להם חבילות / מתנות. – העולם, מתנות
  5. זה גם מעייף / מלמד וגם עולה הרבה כסף. – מעייף

 

מה זה נפח? – עמוד 8

בכתבה זו אנו כותבים על בעל מקצוע – הנפח.

לפניכם, רשימה של בעלי מקצוע (בטור א’) והתואר שלהם (בטור ב’).

בקשו מהתלמידים למתוח קו בין בעל המקצוע שבטור הראשון והתיאור שלו בטור השני.

טור א                טור ב

סַתָת                 מְיַישֵׁר אֲבָנִים לִבְנִיָיה

צוֹרֵף                  מְיַיצֵר תַכְשִׁיטִים

חֶנְוָונִי                בַּעַל חֲנוּת מַכּוֹלֶת

חַמָר                  מוֹבִיל חֲמוֹרִים

רוֹעֶה                 לוֹקֵחַ כְּבָשִׂים לַשָׂדֶה

חַלְבָּן                 מְחַלֵק חָלָב

נַגָר                   בּוֹנֶה רְהִיטִים

דְבוֹרַאי              מְגַדֵל דְבוֹרִים

טַיָיח                  אָדָם שֶׁמְיַישֵׁר אֶת הַקִיר עִם מֶלֶט

פַּחָח                  מְיַיצֵר דְבָרִים מִפַּחִים

כַּלְבָן                  עוֹבֵד עִם כְּלָבִים

רַב חוֹבֵל            מְפַקֵד עַל אוֹנִיָיה

 

קצר ולעניין – עמוד 11

אחד האייטמים במדור זה, מדבר על חוק שקיים באלבמה שבארצות שאוסר על נהיגה במכונית בעיניים מכוסות.

הציגו בפני התלמידים את האייטם הזה ובקשו מהם לחשוב מדוע יש בכלל חוק שכזה.

בקשו מהם לענות על השאלות הבאות:

  1. האם צריך לחוקק חוק כזה בכלל? – אין צורך לחוקק חוק כזה. יש חוקים אחרים נגד זה.
  2. בישראל אין חוק כזה. האם זה אומר שמותר לנסוע במכונית בעיניים מכוסות? – לא. אסור.
  3. אם שוטר בישראל יתפוס אדם שנוסע בעיניים מכוסות, האם הוא יכול לתת לו קנס? – כן, אבל לא על החוק שאוסר נהיגה בעיניים מכוסות.
  4. מדוע, לדעתכם, אין חוק שכזה בישראל ובשאר המקומות בעולם? – מפני שלא צריך. השוטרים יכולים להאשים את האיש הזה בנהיגה מסוכנת או כאדם שמסוכן לציבור.
  5. מדוע לדעתכם, יש בכלל חוק כזה באלבמה? – יכול להיות שבגלל שהיו זמנים שאנשים נסעו עם עיניים מכוסות כמשחק.

 

למה הם תלויים – עמוד 12

הראו לתלמידים את התמונה עם הכותרת, אך אל תאפשרו להם לקרוא את הכתבה.

בקשו מהם לתאר מה הם רואים בתמונה.

לאחר מכן, אפשרו להם לקרוא את הכתבה ובקשו מהם להסביר מדוע הם טעו בהבנת התמונה בהתחלה.

 

ארבעה דורות בסרטון אחד – עמוד 16

בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה ולנסות להכין סרטון שכזה עם המשפחה.

מי שיש לו סבתא רבתא, או סבא רבא יכול להכין סרטון או אפילו רק צילום עם כל ארבעת הדורות.

אנו מציעים לכם לעודד אותם לשלוח את הצילום למערכת (במייל) ואולי נפרסם אותו בגיליון הבא שלנו.

 

בואו לבקר בשוק הריק – עמוד 16

השלימו את המשפטים הבאים על פי הכתבה:

  1. שוק מחנה יהודה ________ לאחד השווקים המוכרים בישראל. – נחשב
  2. הוא מזמין אליו ________ גם כאשר הכל סגור והמוכרים וה________  כבר הלכו. – מבקרים, קונים
  3. רק אז אפשר לראות ________ על ה________ של החנויות. – ציורים, תריסים
  4. על כל תריס יש ציור של מישהו ________. – מפורסם
  5. מבקרים ________ מגיעים למקום לאחר שכולם ________. רבים, עוזבים

 

שאלון/חידון – העיתון כולו

שאלון המתרגל קריאה מרפרפת כחידון משעשע בכיתה או כשעורי בית. חלקו את הילדים בכיתה לקבוצות ושאלו אותם את השאלות שלפניכם. הקבוצה שתענה נכונה על רוב השאלות, תזכה במשחק.

  1. למי אנשי איכות הסביבה קוראים שלא להצביע? – למפלגות מלכלכות – עמוד 4
  2. כמה כפרים ייעלמו בקרוב? – כמאה כפרים – עמוד 4
  3. איזו להקה הפכה למפורסמת לאחר שהיא הופיעה בתוכנית ‘הכוכב הבא’. – להקת ‘שלווה’ – עמוד 5
  4. היכן רוצים להקים עיר אוהלים? – בתל-אביב – עמוד 5
  5. מה שמה של הצוללנית שהצטלמה עם כריש ענק? – אושן רמזי – עמוד 5
  6. מי ‘מוותר’ על החטים שלהם? – הפילים – עמוד 6
  7. על איזה עם עתיק מסופר בעמוד 6? – על הוויקינגים – עמוד 6
  8. מה זה ‘ממוטה’? – בעל חיים שדומה לפיל ושיש לו פרווה – עמוד 7
  9. מה זה נפח? – אדם שמכין חפצים מברזל – עמוד 8
  10. עם איזה מאכל מצולם האיש בעמוד 8? – עם בוטנים – עמוד 8
  11. היכן מצולם האיש עם האופניים בעמוד 8? – בדלהי שבהודו – עמוד 8
  12. היכן נמצאת אבו-דאבי? – באיחוד האמירויות הערביות – עמוד 9
  13. איזה בעל חיים יכול לחיות בלי ראש? – הטרמיט – עמוד 11
  14. כמה אחוזי מים מכילות המדוזות? – 95 אחוז – עמוד 11
  15. מה אורך הלשון של הג’ירפה? – 50 ס”מ – עמוד 11
  16. מאיזו מדינה באה צ’ו מנגטאו? – מסין – עמוד 12
  17. באיזו מדינה פתחו בית קפה בתוך מכרה? – בסרביה – עמוד 12
  18. איזה שוק מזמין מבקרים דווקא כשהוא ריק? – שוק מחנה יהודה – עמו ד16
  19. איזה דרכון בעולם הוא החזק ביותר? – הידרכון היפני – עמוד 3
  20. כמה חבילות הזמינו הישראלים השנה מחו”ל? – 65 מיליון חבילות

 

Log In

Lost your password?

Or

Test yourself - how well can you manage in Hebrew?

How do you read the name of the following letter?
שִׂין

Do you recognize all of the following letters?
א – ש – ד – ג – ץ – ף - ס

Which of the following letters is not a special "final letter"?

How do you read the following word?
אוֹ

Can you differentiate between the following words and do you know what each word means?
שֶׁמֶשׁ – שַׁמָשׁ

How do you read the following word?
כַּפִּית

Which of the following words is not plural?

Complete the sentence:
אני ________ את הספר על השולחן

The meaning of the Hebrew word שְׁלֵמִים is:

Complete the sentence:
אֲנִי אוֹהֶבֶת _________ יִשְׂרָאֵל.

Log In