Teachers’ Guide – Issue No. 333
רעיונות הפעלה למורה – גיליון 333
עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com
קוראות וקוראים יקרים,
בימים אלה החלה מהפכת מזון בישראל. לא כולם שמים לב אליה וזה קצת חבל. אולם, יצרני מזון חייבים מעכשיו לסמן מוצרים לא בריאים. אם נקפיד על כך, הבריאות שלנו תהיה טובה יותר. זהו הנושא הראשי של העיתון, שגם בדבר העורך אפשר לקרוא עליו.
דברו על כך עם התלמידים, שלחו אותם לסופרמרקט עם ההורים ובקשו מהם להסביר את הנושא להורים כדי שגם הם ישימו לב לסימונים המצויינים על המוצרים השונים.
קריאה נעימה ועבודה פורייה,
צוות ינשוף
זהירות! מכשפה מסוכנת – עמוד 1
ריבוע זה, המופיע בעמוד הראשון, הינו למעשה הפנייה לכתבה בתוך העיתון. בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתוב בריבוע, ולנחש על מה המדובר. בקשו מהם להתבונן בתמונה המצורפת, ולנסות להסביר מה הקשר שלה עם ‘מכשפה’.
לאחר מכן בקשו מהם לקרוא את הכתבה במלואה בעמוד 6, ולנסות להסביר מדוע עורכי העיתון השתמשו בכותרת שלפניכם.
תשובה: השימוש בכותרת שלנו נועדה למשוך את הקוראים לכתבה. במערכת בטוחים שאנשים מתעניינים במכשפות ויודעים ששימוש במונח הזה יגרום לכולם לרצות לקרוא את הכתבה המלאה.
היזהרו מ’לוז המכשפה הסיני’ – עמוד 6
בכתבה זו מופיעות מרכאות משני צדי מילים או משפטים.
יש מרכאות שבאות לציין שם של משהו ‘ – לוז המכשפה הסיני’.
יש מרכאות שבאות לציין שימוש חריג במילה – ‘יורה’ (שכן, הצמח באמת לא יורה משהו)
ויש מרכאות שבאות לציין ציטוט של מישהו.
בקשו מהתלמידים לסמן מרכאות במקום המתאים בכל משפט:
- אני אוהבת לקרוא בעיתון ינשוף.
- אנחנו מחכים שהשלג ייערם, אומרים באתר החרמון.
- התלמיד כתב כל-כך הרבה, עד שנראה היה שהאותיות נשפכות לו מהעט.
- אנחנו ממליצים בעיר לחסן ילדים וזקנים, אומרים במשרד הבריאות.
- חברת תנובה הודיעה על מוצר חדש.
- האיש זרק מילים שאף אחד לא הבין.
- אנחנו מצפים ליוצר מחצי מיליון מבקרים, אומרים בטוקיו.
- למרות שיש שמש בחוץ, ממש לא חם. זו שמש שקרנית.
- אתמול הייתי במשחק כדורגל של הפועל.
- כשקראתי את הכתבה, המילה היפה הזו קפצה לי מול העיניים.
היזהרו מ’לוז המכשפה הסיני’? – עמוד 4
מילים קשות ומילות מפתח
קראו את המילים הבאות והקיפו אותן בעיגול בעיתון:
| לוז | עלול | זרעים | עצום |
| קליעים | צמח | מנגנון | לפזר |
| נעזרים | חוקרים | להעיף | ממליצים |
שאלות שתשובה עליהן נמצאת בכתבה:
- מה שמו של הצמח שעליו כתוב בכתבה?
- מדוע מסוכן לעמוד לידו?
- מה הוא ‘יורה’?
- לאיזה מרחק הצמח הזה יכול להעיף את הזרעים שלו?
שאלות שתשובה עליהן לא נמצאת בכתבה:
1. מה תפקידו של הזרע?
2. כדי לפזר את הזרעים ‘לוז המכשפה הסיני’ יורה את הזרעים שלו. במה נעזר פרח הדבורנית?
3. מה התפקיד של הפרפרים בפיזור הזרעים והאבקה של צמחים?
הרובוטים כבר נכנסים לחיים שלנו – עמוד 6
בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות
הרובוט שבתמונה __________ (עובד) כשומר באזור מגורים בסין. הוא __________ (עושה) סיורים באזור ובודק שהכל __________. הוא יכול לתקשר עם אנשים ולהודיע להם __________ שונות.
כפי שאפשר לראות, ה__________ מכירים את הרובוט, __________ אליו כאילו הוא בן-אדם ו__________ לו לשלום.
תמונה זו __________ לאחרונה בעולם, ו__________ (מראה) עד כמה הרובוטים מתחילים להיות __________ מהחיים הרגילים שלנו.
האדם לומד מהלטאה – עמוד 6
בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות:
- מה הלטאה יכולה לעשות כאשר תופסים אותה בזנב? – היא יכולה לנתק אותו מגופה ולברוח
- מה נשאר ביד של מי שתופס אותה? – הזנב
- מדוע היא עושה זאת? – כדי שהיא תוכל לברוח
- האם היא נשארת בלי זנב כל החיים? – לא. היא מצליחה לגדל זנב חדש
- מי גילה איך היא עושה זאת? – מדענים
- מה הם בודקים עכשיו? – אם גם בני אדם יוכלו לגדל איברים שונים
- מה יקרה אם הם יצליחו לדעת איך לגדל איברים? – הם יוכלו לגדל איברים לאנשים בלי יד או רגל
- מה קורה לאנשים כאלה כיום? – יש להם כסאות גלגלים או פרוטזות
ימים מיוחדים בשנה – עמוד 7
החיים של העיוורים אינם קלים. אנחנו יכולים לקלוט מעט מזה בקושי שלהם לקרוא, ועד כמה כתב הברייל עוזר להם.
כדי להבין את החיים שלהם, הניחו חפצים שונים על השולחן קשרו לתלמידים את העיניים ובקשו מהם לזהות את החפצים. אפשר גם להעלות את דרגת הקושי ולבקש מהם לשים חפץ מסויים על שולחן המורה, או על שולחן של אחד התלמידים. כמובן, שיש להיזהר בזמן התנועה של התלמידים במרחב הכיתתי.
באוסטרליה אסור למכור מים בבקבוקים – עמוד 10
מצאו את המילים ההפוכות למילים הבאות?
- גדולה – __________
- מותר – __________
- מנקים – __________
- אחרונה – __________
- לקנות – __________
- עצובים – __________
- מיואשים – __________
- מעטים – __________
- מסכימים – __________
- להתיר – __________
- כישלון – __________
- מועטה – __________
אימא אני רוצה לאכול משהו… – עמוד 13
הביקור עם ההורים בסופרמרקט יכול להיות ביקור נעים וחווייתי. אולם, הוא גם יכול להיות מקור לבעיות ולחיכוכים עם ההורים. פעמים רבות, הילדים רוצים לאכול משהו מפני שהם רעבים, או אולי בגלל שהם רוצים איזה שהוא ממתק.
בקשו מהתלמידים לתאר אירוע שיה להם עם ההורים בסופרמרקט, או הסדר שיש להם עם ההורים כאשר הם הולכים יחד לקניות.
בקשו מהם לקרוא את הכתבה ולהביע את דעתם, האם הרעיון של החנות בארצות הברית הוא רעיון טוב, והאם הם היו רוצים שדבר כזה יקרה גם כאן.
רחפני המשלוחים מתחילים לעבוד – עמוד 16
המילה רחפן הינה מילה חדשה יחסית בשפה העברית. רק במילונים חדשים מאוד אפשר למצוא את המילה הזו. אולם, למילה זו יש שורש קדום ביותר
בקשו מהתלמידים לקרוא בספר בראשית פרק א, פסוק ב ולכתוב את המילה שממנה יוצאת המילה ‘רחפן’.
שאלון/חידון – העיתון כולו
שאלון המתרגל קריאה מרפרפת כחידון משעשע בכיתה או כשעורי בית. חלקו את הילדים בכיתה לקבוצות ושאלו אותם את השאלות שלפניכם. הקבוצה שתענה נכונה על רוב השאלות, תזכה בחידון.
- מי טרף ראם ששוחרר לטבע? קבוצה של זאבים – עמוד 5
- באיזה גיל מת האדם הזקן ביותר בעולם? – בגיל 969 – עמוד 11
- מה פירוש המילה ‘עמוסים’? – מלאים – עמוד 4
- מה קורה כאשר תופסים לטאה מהזנב? – היא מנתקת אותו מבקוף – עמוד 6
- איך נקרא הכתבה של העיוורים? – כתב ברייל – עמוד 7
- איזה מבנה העבירו הטורקים ממקום למקום? – מסגד – עמוד 8
- מהו המקום התיירותי החשוב שעליו כתב מגזין תיירות עולמי? – קיסריה – עמוד 3
- באיזו מדינה בנו שירותים בתוך אקווריום? – ביפן – עמוד 9
- היכן אסור למכור מים בבקבוקים? – באוסטרליה – עמוד 10
- על איזה צמח מסופר בעמוד 6? – על ‘לוז המכשפה הסיני’ – עמוד 6
- איזו חברה תאפשר לנוסעים שלה לדחות את הטיסות שלהם בגלל הבחירות? – אל-על – עמוד 5
- ממה עשויים שטרות כסף? – מכותנה – עמוד 11
- מה שמה של הילדה שמאמנת כלבי נחייה נעיוורים? – נטלי קנזן – עמוד 13
- היכן אפשר למצוא גינה של פטריות באינדיאנה שבארצות הברית? – בחנות מזון – עמוד 9
- מה הטעמים החדשים של בננה שפיתחו בישראל? – טעם תפוז וטעם נוגט – עמו ד16
- מתי בפקיסטן קוברים אנשים בחול? – בזמן ליקוי חמה – עמו ד8
- איזה בעל חיים יכול לישון במשך ארבע שנים? – חילזון – עמוד 11
- היכן ממתינים לגולשי הסקי? – בחרמון – עמוד 1
- היכן יש שריפות שהכבאים לא יכולים לכבות? – באוסטרליה – עמוד 3
- היכן ירד שלג שחור? – בצפון רוסיה ובקזחסטן – עמוד 4
היזהרו מ’לוז המכשפה הסיני’ – עמוד 6
בכתבה זו מופיעות מרכאות משני צדי מילים או משפטים.
יש מרכאות שבאות לציין שם של משהו ‘ – לוז המכשפה הסיני’.
יש מרכאות שבאות לציין שימוש חריג במילה – ‘יורה’ (שכן, הצמח באמת לא יורה משהו)
ויש מרכאות שבאות לציין ציטוט של מישהו.
בקשו מהתלמידים לסמן מרכאות במקום המתאים בכל משפט:
- אני אוהבת לקרוא בעיתון ינשוף.
- אנחנו מחכים שהשלג ייערם, אומרים באתר החרמון.
- התלמיד כתב כל-כך הרבה, עד שנראה היה שהאותיות נשפכות לו מהעט.
- אנחנו ממליצים בעיר לחסן ילדים וזקנים, אומרים במשרד הבריאות.
- חברת תנובה הודיעה על מוצר חדש.
- האיש זרק מילים שאף אחד לא הבין.
- אנחנו מצפים ליוצר מחצי מיליון מבקרים, אומרים בטוקיו.
- למרות שיש שמש בחוץ, ממש לא חם. זו שמש שקרנית.
- אתמול הייתי במשחק כדורגל של הפועל.
- כשקראתי את הכתבה, המילה היפה הזו קפצה לי מול העיניים.