Teachers’ Guide – Issue No. 339

רעיונות הפעלה למורה – גיליון 339

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

קוראות וקוראים יקרים,

מדינת ישראל, כמו מדינות רבות בעולם, עדיין נמצאת תחת השפעת וירוס הקורונה. בתי הספר עדיין לא חזרו לפעילותם השגרתית, כמו גם חלקים אחרים במשק הישראלי שעדיין נמצאים בפעילות חלקית.

גם הפעם, בגלל המצב, אנו נאלצים להוציא את העיתון במהדורה דיגיטלית בלבד, מתוך תקווה שתוציאו ממנו את המיטב.

אנו מקווים שהגיליון הבאה ייצא לאור גם במהדורה המודפסת שלו.

גם בגיליון זה אנו עוסקים כמובן במשבר הקורונה. הפעם, אנו שמחים לכתוב על כך שמספר החולים יורד, וכי אנחנו מתקרבים לסיומו של המשבר הנוכחי.

קריאה נעימה ועבודה פורייה,

צוות ‘ינשוף’

מי הם לואי, טוי וג’וני –עמוד 1

בכתבה זו אנו מדברים על שמות של כלבים. בקשו מהתלמידים לבדוק אילו שמות יש לכלבים שהם מכירים. האם יש שם אחד מהשמות שאנחנו מזכירים כאן בכתבה?

 

תודה לצוותים הרפואיים – עמוד 4

בתקופה האחרונה, הצוותים הרפואיים בישראל ובעולם כולו עבדו קשה מאוד כדי להציל את חייהם של החולים בקורונה.

כפי שמוזכר בכתבה, אזרחים רבים הודו לצוותים האלה בצורות שונות: הם מחאו להם כפיים מהמרפסות, עזרו להם בהסעות, בקניות ועוד.

חשבו עם התלמידים על דרך להודות להם. למשל: לכתוב מכתבים לרופאים בבתי חולים, להכין פוסטר לכבודם וכדומה.

 

מה ישתנה אחרי הקורונה? – עמוד 7

השינויים שאנחנו חווים בימים אלה, הם גדולים, למרות שלא תמיד אנחנו שמים לב אליהם.

המעניין הוא, שאנחנו עצמו יוצרים את השינויים האלה בלי משים.

בקשו מהתלמידים לכתוב על השינויים שחלו בחייהם ובחיי משפחותיהם בתקופה האחרונה. למשל: שיחות הזום, הקניות דרך המחשב ועוד.

 

הפעלה שנייה:

בכתבה כאן מוזכרים תחומים שונים בהם כבר יש שינויים גדולים.

בקשו מהתלמידים לכתוב על השינויים האלה, ומה לדעתם יקרה בעתיד.

1. לימודים:
2. שיחות מרחוק עם משפחה וחברים:
3. ישיבות עבודה:
4. טיפול בחולים:
5. קניות דרך האינטרנט:

 

מזכרת מהקורונה – עמוד 8

הימים האלה הם ימים מיוחדים בהיסטוריה העולמית. אין פלא שהאומנית מגואטמלה מכינה מזכרות מהקורונה.

חשבו על הרעיון שלה. האם באמת אנשים ירצו מזכרות מהקורונה?

שאלו את התלמידים לחשוב על הדברים הטובים שקרו להם בתקופה הזו של הבידוד.

הפעלה שנייה:

בקשו מהתלמידים ליצור יצירה משלהם כמזכרת מתקופת הקורונה. זה יכול להיות חיבור, צילום, סרטון ועוד.

 

גם חיילי המשמר עם מסכות – עמוד 9

המילה משמר יוצאת משורש האותיות ש-מ-ר.

התרגיל שלפניכם, נועד להמחיש את רעיון השורש בשפה העברית.

בקשו מהתלמידים למלא את החסר, כאשר המילים החסרות לקוחות מהשורש ש-מ-ר.

1. ה__________ של בית הספר סגר את השער. – שומר
2. אני אוהב לאכול תירס מקופסת __________. – שימורים
3. החייל עלה לעמדת ה__________  שלו. – שמירה
4. ראיתי את הצעדה של __________ המלכה. – משמר
5. אימא ביקשה ממני __________ על בגדים נקיים. – לשמור
6. נרשמתי השבוע ל__________  משקל. – שומרי
7. היא __________ על האח הקטן שלה. – שמרה
8. הארכאולוגים מצאו כד יפה שהיה __________ טוב. – שמור
9. טיילנו אתמול ב__________  טבע. – שמורת
10. __________ הכנסת שומר על הכנסת. – משמר

 

הכתבות בעמודים 9-8

לפניכם, תשובות לשאלות.

חברו להן את השאלות.

1. בתאילנד ובמדינות אחרות במזרח אסיה. – היכן פילים נחשבים לחיות עבודה?
2. האומנית הזו חיה בגואטמלה? – היכן חיה אומנית שמכינה דמויות של וירוס הקורונה?
3. התיירים באים לראות את פריחת הדובדבן. – פריחה של איזה עץ תיירים באים לראות?
4. קימונו. – מהו הלבוש היפני המסורתי?
5. הוא נסע במכונית פתוחה. – באיזו מכונית נסע האיש בשדה של הפרחים?
6. צלם החתונות בא מליטה. – מהיכן בא צלם החתונות שעליו מסופר בכתבה בעמוד 9?
7. הוא צילם אנשים בחלונות הבית שלהם? – מה הוא צילם?
8. חיילי המשמר שייכים למלך תאילנד? – לאיזה מלך שייכים חיילי המשמר המצולמים בעיתון?

 

קצר ולעניין – עמוד 11

אחד הנושאים במדור זה מספר על דנמרק, שהיא למעשה מדינת איים.

הפעלה ראשונה

בקשו מהתלמידים להסביר את המונח – “מדינת איים”.

הפעלה שנייה

התשובות לשאלות הבאות אינן מופיעות בעיתון. כדי לענות עליהן התלמידים צריכים להפעיל את ההיגיון שלהם מצד אחד, ולעיין באינטרנט מצד שני.

1. איך לדעתכם, אפשר להגיע מאי לאי בדנמרק? – בסירות או באמצעות מערכת גשרים
2. לפני שנים רבות לפני שהמציאו את הגשרים, כיצד האנשים עברו מאי לאי?
3. האם חייבים לדעת לשחות כדי לחיות בדנמרק?
4. אם אוייב רוצה לכבוש את דנמרק, מה הוא חייב שיהיו לו? – הרבה אוניות, כי הוא לא יכול לסמוך רק על הגשרים
5. במה לדעתכם עובדים תושבי דנמרק יותר? בדיג, בפרחים, בתיירות ומדוע?
6. איזה מהנדסים צריכים יותר בדנמרק? מהנדסי מכונות, מהנדסי גשרים, מהנדסי פירמידות

 

אימון כוח על החוף – עמוד 12

בתרגיל זה, נשפר את היכולת של התלמידים להתמודד עם מילים נרדפות.

לפניכם משפטים עם חלופות מתאימות למילים שונות. הקיפו בעיגול את המילה הנכונה. שימו לב, הקפנו את המילים של התרגיל בסוגריים.

אחד התרגילים ה(ידועים / טעימים / חזקים) של ספורטאים הוא לנסות (להגיע בזמן / ללכת קדימה / להצליח) כאשר מישהו (משאיר / סוחב / דוחף) אותך מאחור. זהו (תרגיל / משחק / דחיפה) שמתאים במיוחד לשחקני כדורגל וכדורסל, שנדחפים על ידי השחקנים האחרים במשחק.

מאמני הכושר מושכים אותם ב(כדורים / משחקים / חבלים דקים), והם צריכים לזוז קדימה למרות (שזה טוב / שזה נחמד / שזה קשה).

אז מה עושים כאשר (צריך / בלתי אפשרי / אפשרי) להתאמן עם מישהו?

הספורטאי הברזילאי ש(בציור / שבצילום / שבאיור) מצא דרך מיוחדת להתאמן בזמן הקורונה. הוא קשר לגופו מצנח כדי לקבל את המשיכה לאחור שהוא צריך לאימון.

“זה לא אימון רגיל”, הוא אומר. “המאמן מושך אותי כל פעם בצורה (טובה / שונה / חלשה), אבל זו הברירה (אפשרות) היחידה שלי ואני עושה הכל כדי להישאר בכושר”.

 

המאמנת שהלכה נגד כולם – עמוד 12

השלימו את המשפטים הבאים:

1. סְפּוֹרְט הָ________ נֶחְשַׁב לִסְפּוֹרְט גַבְרִי וְיַחֲסִית מְעַט נָשִׁים עוֹסְקוֹת בּוֹ.
2. אוּלָם, אֶת שָׁהאנַז קַמַאל חָאן, זֶה לֹא כֹּל-כָּךְ ________.
3. הִיא מִתְאַגְרֶפֶת יְדוּעָה, שֶׁ________ הָפְכָה לִמְאַמֶנֶת.
4. זֶה ________ בִּמְיוּחָד מִפְּנֵי שֶׁהִיא עוֹשָׂה זֹאת בְּפָּקִיסְטָן.
5. ________ שָׁהאנַז אֲפִילוּ מְאַמֶנֶת גְבָרִים, וְזֶה ________ לֹא רָגִיל.
6. “בַּ________ זֶה הָיָה קָשֶׁה”, אוֹמֶרֶת קַמַאל חָאן.
7. “אֲנָשִׁים לֹא ________ אֶת מָה שֶׁאֲנִי עוֹשָׂה, ________ בְּנֵי הַמִשְׁפָּחָה שֶׁלִי”.
8. אֲפִילוּ ________ לַעֲזוֹב אֶת הַכְּפָר שֶׁלִי.
9. לְמַזָלִי, בַּעֲלִי ________ בִּי לְאוֹרֶךְ כֹּל הַדֶרֶךְ.
10. אֲנִי מְקַוָוה שֶׁאֲנִי ________ פֶּתַח לְנָשִׁים ________ לַעֲסוֹק בְּאִיגְרוּף”.

 

שאלון/חידון – העיתון כולו

לפניכם, שאלון המתרגל קריאה מרפרפת כחידון משעשע דרך אפליקציית זום, או כשעורי בית.

1. מהו החודש הקדוש למוסלמים? – חודש הרמדאן – עמו ד1
2. מי הם או מה הם לואי, טוי וג’וני? – שמות של כלבים – עמוד 1
3. מיהו שליט צפון קוריאה? – קים ג’ון און – עמוד 4
4. מה אנשים החלו לגדל במרפסות? – תרנגולות – עמוד 4
5. איזה בעל חיים מסתובב בשכונות בחיפה? – חזיר בר – עמוד 5
6. באיזו יבשת צולמה התמונה התחתונה שבעמוד 5? – יבשת אפריקה – עמוד 5
7. מה קורה ללטאה שנחתך לה הזנב? – היא מצמיחה זנב חדש – עמוד 6
8. מה המיוחד בשני האנשים שמצולמים בעמוד 6? – הם תאומים – עמוד 6
9. איזה כוכב מסקרן את עולם המדע? – המאדים – עמוד 6
10. על איזה סוג של בעל חיים אנחנו כותבים שהוא נהנה מחופשה? – הפיל – עמוד 8
11. באיזו מדינה חיה אומנית שמייצרת מזכרות מהקורונה? – בגואטמלה – עמוד 8
12. מה זה קימונו? – לבוש יפני מסורתי – עמוד 8
13. בעמוד 9 מצולם משמר. מאיזה מדינה המשמר הזה? – מתאילנד – עמוד 9
14. מה מיוחד במדינת לסוטו? – היא מוקפת כולה במדינת דרום אפריקה – עמוד 11
15. איזו מדינה מורכבת מ-443 איים? – דנמרק – עמוד 11
16. מה המהירות הגבוהה ביותר של צב? – 400 מטר בשעה – עמוד 11
17. מה קשר לגופו הספורטאי שמצולם בעמוד 12? מצנח – עמוד 12
18. מה המקצוע של שהנאז קמאל חאן? – היא מאמנת איגרוף – עמוד 12
19. איזה ספר ישראלי זכה בפרס האוסקר לספרי בישול? – חומוס – עמוד 13
20. בעמוד האחרון מצולם פסל ועליו ציפור אמיתית. איזו ציפור זו? – עורב – עמוד 16