Teachers’ Guide – Issue No. 346
רעיונות הפעלה למורה – גיליון 346
עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com
קוראות וקוראים יקרים,
וירוס הקורונה הסיט את תשומת הלב של העניין לעוד בעיה עולמית – בעיית איכות הסביבה.
הכותרת הראשית עוסקת בכישלון המתמשך של מדינות העולם בטיפול בטבע ובשימורו.
בחרנו במתכוון בנושא זה, כדי לקחת מעט ‘חופש’ מהנושא הלעוס – הקורונה. מצד שני, זה חשוב שלא להזניח את הנושא החשוב הזה.
אך גם עניינים אקטואליים אחרים נמצאים בעיתון, כמו השלום עם מדינות ערביות ושיחות עם לבנון (עמוד 4), התעניינות של דוברי עברית בשפה העברית (עמוד 16) ועוד.
למורות ולמורים שמלמדים מרחוק באמצעות הזום, הכנו כמה הפעלות שמתאימות למדיה הזו. אנו ממליצים להיעזר בהפעלות אלה שמעניקות לתלמידים סוג של הפגה.
**שימו לב, פעולות אלה מסומנות במדגש **.
כמו כן, אתם מוזמנים להעביר לנו רעיונות הפעלה לזום, כדי שנוכל להפיץ את זה הלאה.
ניתן לעשות זאת במייל: yigal@hebrewtoday.com.
קריאה נעימה ועבודה פורייה,
צוות ‘ינשוף’
נוף מעניין בים המוות – עמוד 1
בקשו מהתלמידים לחפש תמונות טבע באינטרנט של ים המלח.
בקשו מהם להסביר מה מיוחד במקום הזה (המקום הנמוך ביותר בעולם) ולהסביר מדוע אין דגים בים המלח.
צלם ישראלי זכה בציון לשבח – עמוד 1
בקשו מהתלמידים להתבונן בתמונה ולהסביר מה הם רואים.
השכר רק 10 שקלים ליום – עמוד 5
בכתבה זו נאמר שיש אנשים שמרוויחים 10 שקלים ביום.
בקשו מהתלמידים לבדוק אילו מוצרי מזון אפשר לקנות ב-10 שקלים.
המטרה בהפעלה זו, להראות לתלמידים כמה מעט כסף שזה.
הזבל רודף אחריהם עד לבית – עמוד 7
לפניכם, משפטים הכתובים בלשון יחיד.
בקשו מהתלמידים לשנות אותם ללשון רבים.
- שְׁמוּרַת טֶבַע בְּתַאיְלָנְד מוֹשֶׁכֶת אֵלֶיהָ מְבַקְרִים רַבִּים.
- הַבְּעָיָה הִיא שֶׁיֵשׁ מְבַקֵר שֶׁמַשְׁאִיר אַחֲרָיו זֶבֶל רַב.
- פַּקָח בַּשְׁמוּרָה נוֹתֵן לוֹ קְנָסוֹת, אַךְ לֹא תָמִיד הוּא תוֹפֵס אוֹתוֹ.
- הוּא מָצָא דֶרֶךְ חֲדָשָׁה כְּדֵי לְהִתְמוֹדֵד עִם הַבְּעָיָה.
- הֵם מְחַפֵּשׂ בַּעֲרֵימת הַזֶבֶל פְּרָטִים שֶׁל הַמְבַקֵר בַּמָקוֹם.
- זֶה יָכוֹל לִהְיוֹת קַבָּלוֹת עַל שְׁמוֹ, מִרְשָׁם לִתְרוּפוֹת וְכַדוֹמֶה.
- כַּאֲשֶׁר הוּא מְזַהֶה אֶת הַמְטַיֵיל הַמְלַכְלֵךְ הוּא אוֹסְף אֶת הָאַשְׁפָּה שֶׁהוּא הִשְׁאִיר, מַכְנִיס אוֹתָה לְקוּפְסָה וְשׁוֹלֵחַ לוֹ אוֹתָה הַבַּיְתָה.
- הוּא גַם מְצָרֵף מִכְתָב וּבוֹ כָּתוּב: “אֲנִי שׁוֹלֵחַ לְךָ כַּמָה דְבָרִים שֶׁשָׁכַחְתָ…”.
- הַפַּקָח בְּתַאיְלָנְד מְקַוֶוה שֶׁהָרַעְיוֹן הַזֶה יְלַמֵד אֶת הָאִישׁ לְנַקוֹת אַחֲרָיו.
- “הָרַעְיוֹן הַזֶה מְבַיֵישׁ אֶת הָאִישׁ שֶׁמִתְנַצֵל עַל הַמַעֲשֶׂה שֶׁלוֹ וְתוֹרֵם כֶּסֶף לַשְׁמוּרוֹת”, אוֹמְרִים בְּתַאיְלָנְד.
גם לוחמים פורשים – עמוד 9
לפניכם תשובות לשאלות. בקשו מהתלמידים לחבר להן את השאלות.
- אנשי שבט המסאי. – השאלה: מי מכבד מאוד את הלוחמים שלו?
- כאשר הלוחמים מגיעים לגיל פרישה? השאלה: מתי מתאספים אנשי השבט לטקס מיוחד?
- הצעירים. השאלה: מי מופיע עם כלי המלחמה שלו?
- כל בני השבט. השאלה: מי צובע את גופו בצבעים המסורתיים?
- בסוף הטקס. השאלה: מתי נהנים כולם מארוחה מסורתית גדולה?
הצילו! חולדה ענקית במקסיקו – עמוד 9
בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות במשפטים הבאים מתוך הכתבה.
עובדי _______ מקסיקו סיטי, עיר הבירה של מקסיקו, _______ לגלות באחד מצינורות הביוב _______ ענקית.
הם _______ מיד מהאזור, מִפַּחַד ה_______.
אולם, לאחר זמן _______, הם חזרו וגילו שזו בסך הכל _______.
הם הוציאו _______ לרחוב ואזרחים רבים _______ את תמונתה.
בזמן שבעירייה ה_______ ניסו להבין איך הגיעה הבובה לתוך ה_______, הם קיבלו טלפון _______. היתה זו תושבת העיר, ש_______ שהבובה הזו שייכת לה.
“היא _______ לי כשהיו בעיר שטפונות חזקים”, אמרה. “המים החזקים _______ דחפו אותה לביוב”.
כך _______ החולדה הענקית כמה שנים בביוב, עד שהעובדים של העירייה _______ אותה.
מה קרה לקמע של הקבוצה? – עמוד 12
**הפעלה אפשרית גם למשתמשים בזום**
ראשית, הציגו בפני התלמידים את הכתבה ובקשו מהם לקרוא אותה, או שאתם תקריאו אותה בעבורם.
לאחר מכן, הציגו בפניהם את שאלות האמת והשקר.
תלמידים שחושבים שהתשובה אמת, ירימו יד אחת.
תלמידים שחושבים שהתשובה היא שקר, ירימו שתי ידיים.
(כמובן שאפשר לבקש מהם לעשות תנועות אחרות).
- ארסנל היא קבוצת כדורגל רוסית. – שקר
- לארסנל יש קמע בדמות דינוזאור – אמת
- לאיש שנמצא בתוך התחפושת הזו קוראים, ג’ק קוואי – אמת
- הוא מופיע במגרש של הקבוצה כמעט 100 שנה. – שקר
- לאחרונה, הקבוצה פיטרה את ג’ק והדינוזאור. – אמת
- האוהדים שמחו שסוף סוף הדינוזאור הולך הביתה. – שקר
- “הוא חלק מהקבוצה”, אומרים האוהדים. – אמת
- המנהלים של ארסנל הודיעו שהוא יחזור לאחר שהממשלה תאפשר זאת. – אמת
**הפעלה למשתמשים בזום**
גידול במספר הציפורים הנודדות – עמוד 16
דברו עם התלמידים על נדידת הציפורים.
כפי שאפשר לראות בכתבה, הציפורים מעדיפות לעוף מעל ישראל ולא מעל לים.
הציגו בפניהם את המפה הבאה:
ושאלו אותם מדוע הציפורים מעדיפות לעוף דווקא מעל שלוש האזורים האלה?
תשובה: הן עפות מאירופה לאפריקה מעל ישראל כי זה אזור יבשתי ואפשר לנוח מתי שרוצים.
באזור ספרד הן מנצלות את העובדה שאפריקה כל-כך קרובה לאירופה.
אלה שעפות מעל איטליה מנצלות את הנקודה באירופה שהיא הקרובה ביותר לאפריקה. הן אמנם עפות מעל לים, אבל במרחק הקצר ביותר שהן יכולות.
לפני תרגיל זה, אשפר להציג לתלמידים מפה ללא החצים, ולשאול אותם:
לו הייתם ציפורים שצריכות לנדוד מאירופה הקרה לאפריקה החמה, מהיכן הייתם מעדיפים לעשות זאת.
רק לאחר שענו, הציגו להם את המפה שכאן.
כמובן, שאפשר להסביר להם את הבעיות שהציפורים צריכות להתגבר עליהן, ובראשם מסע ארוך מעל לים.
**הפעלה למשתמשים בזום**
אלכוג’ל מזבל – עמוד 16
חלק גדול מהתלמידים לומד עדיין מרחוק. הפעלה זו נועדה לשתף את התלמידים בפעילות הפגה, שגם תעניין אותם.
הציגו בפניהם את התמונה הקשורה לכתבה, למשך מספר דקות.
בקשו מהם לזכור כמה שיותר פרטים מהתמונה, ואמרו להם מראש שתשאלו אותם שאלות על התמונה ועל הפרטים השונים שבה. אנו ממליצים להגדיל את התמונה די שהתלמידים יוכלו לראות היטב את הפרטים.
השאלות:
- כמה נשים מצולמות בתמונה? – 6
- כמה גברים מצולמים בתמונה? – אף אחד
- מה צבע הכפפות של החוקרות? – כחול
- לכמה מהן יש משקפיים? – לשלוש מהן
- לכמה מהן יש מסכה על הפנים? – לאחת בלבד
- מה יש לחוקרת שבצד שמאל על הראש? – משקפיים
שאלון לשיפור הקריאה המרפרפת – כשיעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה
בין קבוצות של תלמידים. – כתבות העיתון כולו.
- לאיזה ים קוראים ‘ים המוות’? – לים המלח – עמוד 1
- מה שמו של הצלם עליו מסופר בעמוד הראשון? – יוסי אשבול – עמוד 1
- איזה ציון קיבל העולם בשמירה על הטבע? – ציון נכשל, עמודים 1 ו-4
- אילו תחנות תסגור ישראל? תחנות חשמל – עמוד 4
- היכן יש כתם שחור? בקליפורניה – עמוד 5
- איזה בעל חיים מצולם בעמוד 4? – יעל – עמוד 4
- איזה בעל חיים הקורונה מסכנת? – את הכרישים – עמוד 7
- היכן בישראל חיו משפחות של האדם הראשון? במערות הכרמל – עמוד 6
- על איזו תוכנית טלוויזיה מסופר בעמוד 7? – רחוב סומסום – עמוד 7
- באיזו מדינה יש בית קברות לאוניות ענק? – בטורקיה – עמוד 7
- מיהו הידטומו קימורה? – אומן אקווריומים – עמוד 8
- מהיכן באה הנסיכה הקשוחה? – מבלגיה – עמוד 8
- היכן נמצאה חולדה ענקית? – במקסיקו – עמוד 9
- על מי מסופר שהם אוהבים את הממתקים של M&M? – על האסטרונאוטים – עמוד 11
- מה השם האמיתי של ד”ר סוס? – תאודור סוס גייזל – עמוד 11
- מה הצורה של הקמע של קבוצת ארסנל האנגלית? – צורה של דינוזאור – עמוד 12
- מה שמו של השחקן שמצולם בעמוד 12? – מסי – עמוד 12
- על מה יושבת המפגינה מיה-רוז קרייג? – על קרחון – עמוד 13
- מה שמה של אוניית המהגרים הראשונה שהגיעה לארצות הברית? – המייפלאואר – עמוד 13
- ממה קבוצת חוקרות ישראלית עושה אלכוג’ל? – מזבל – עמוד 16