Teachers’ Guide – Issue No. 368
רעיונות הפעלה למורה – גיליון 368
עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com
מורות יקרות ומורים יקרים,
בימים אלה עולה יותר ויותר השאלה מה קורה עם אלה שלא עובדים כבר תקופה ארוכה בגלל הקורונה? הניזוקים העיקריים הם העובדים בתעשיית התיירות, כגון מורי הדרך, עובדי בתי המלון, מסעדות, חנויות מזכרות ועוד.
שימו לב לתרגיל שאנחנו מציעים, הקשור לחשיבות של התיירים.
בעמוד 4 תוכלו לקרוא כתבה המדברת על ‘איש השנה’.
כמו בכל עיתון ברחבי העולם, גם אנו מציעים את איש השנה שלנו – ראש הממשלה, נפתלי בנט. אין כאן אמירה פוליטית, אלא התמקדות באדם שחצה את הקווים, ועם מפלגה קטנה הצליח לכבוש את כיסא ראש הממשלה. ראו תרגיל בנושא.
ולבסוף, כתבה שהיא העצמה לכל אחד ואחת מאיתנו. בעמוד 6 אנחנו כותבים על אישה שהייתה עובדת ניקיון, ובזכות התמדה ואמונה אישית, הצליחה לעשות את הלא רגיל ולהפוך למנהלת בחברת היי-טק.
הוראה מועילה, צוות ‘ינשוף’
התיירות בישראל במשבר קשה – עמוד 1
ישראל נחשבת למדינת תיירות ולכן התיירים חשובים לה כל-כך.
בימים אלה של קורונה, כאשר התיירים לא מגיעים, אנחנו מבינים טוב יותר את החשיבות של האורחים שמגיעים מחו”ל לארץ.
הפעלה ראשונה:
בקשו מהתלמידים להסביר מדוע התיירים חשובים כל-כך למדינה?
למי תייר נותן כסף כשהוא נמצא בארץ? (לנהגים מוניות ואוטובוסים, לבתי המלון, למסעדות, לאתרי תיירות שונים, לחנויות מזכרות, למורי דרך ועוד).
הפעלה שנייה:
בקשו מהתלמידים להעמיד את עצמם כאילו הם מורי דרך.
בקשו מהם להציע לתיירים שמגיעים לישראל, או לעיר שלהם, מקומות מעניינים לבקר בהם.
זה יכול להיות מקום עם עניין היסטורי או כל עניין אחר, אפילו מסעדה נחמדה וטובה.
העיר הדרוזית הראשונה – עמוד 1
בתרגיל זה, ננסה להבין מה זו עיר? מדוע מקום מסויים נחשב לעיר ומקום אחר נחשב לכפר.
ראשית נאמר, שמקום נחשב לעיר על-פי מספר התושבים שבו.
אולם, בעיר יש מאפיינים שאין בהכרח בכפר: חנויות רבות, משרדי ממשלה חשובים, מוסדות לימוד ורפואה, מוסדות תרבות ובידור וכדומה.
לעומת זאת בכפר יש מעט מאוד מכל אלה.
שאלו את התלמידים היכן הם מעדיפים לגור בכפר או בעיר ומדוע? (בעיר יש את כל השירותים והנוחות. אולם בכפר יש חיים שקטים, הבתים שם זולים יותר, אפשר לגדל שם בעלי חיים בצורה טובה יותר וכדומה).
הפעלה שנייה:
לפניכם מאפיינים של עיר ושל כפר. בקשו מהתלמידים להקיף בעיגול כל מאפיין לאן הוא שייך.
- בתי קולנוע – עיר / כפר
- בתים נמוכים – עיר / כפר
- רעש – עיר / כפר
- הרבה אנשים– עיר / כפר
- בתים זולים יחסית – עיר / כפר
- פקקי תנועה – עיר / כפר
- מעט אנשים – עיר / כפר
- רמזורים – עיר / כפר
- בתים עם חצרות – עיר / כפר
- בתים גבוהים – עיר / כפר
- שקט – עיר / כפר
- בתי חולים – עיר / כפר
- פרדסים מסביב – עיר / כפר
- כולם מכירים זה את זה – עיר / כפר
- מסעדות רבות – עיר / כפר
התיירות בישראל במשבר קשה – עמוד 4
המילה משבר מתארת משהו שכאילו נשבר. במרה שלנו, התיירות במשבר בגלל שאין תיירים.
המילה משבר יוצאת משורש האותיות שב”ר.
בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים הבאים, כאשר המילים החסרות יוצאות כולן מתוך השורש שב”ר.
- הַתַלְמִידָה הִצְלִיחָה בַּמִבְחָן הָאַחֲרוֹן, וְיָצְאָה מֵהַ__________ שֶׁלָה. – מַשְׁבֵּר
- הַיֶלֶד נָפַל מֵהָעֵץ וְהַיָד שֶׁלוֹ __________. – נִשְׁבְּרָה
- הָרוֹפֵא בָּדַק אֶת הַ__________ שֶׁל הַיָד. – שֶׁבֶר
- הִיזָהֲרוּ עִם הָאַרְגָז, יֵשׁ בִּפְנִים מַשֶׁהוּ __________. – שָׁבִיר
- בְּחוֹף הַיָם הָיָה רָגוּעַ בִּזְכוּת __________ הַגַלִים. שׁוֹבֵר
- הָאוֹר נִדְלַק לְ__________ שְׁנִיָיה. – שַׁבְרִיר
- הוּא זָרַק אֶבֶן עַל הַחַלוֹן וְהִיא __________. – נִשְׁבְּרָה
- חֶלְקֵי הַזְכוּכִית נָפְלוּ עַל הָרִצְפָּה וְאָסַפְנוּ אֶת כָּל הַ__________. – שְׁבָרִים
- הָיִינוּ צְרִיכִים __________ אֶת הַדֶלֶת כְּדֵי לְהִיכָּנֵס. – לִשְׁבּוֹר
‘איש השנה’ של עיתון ‘ינשוף’ – עמוד 4
עיתון ‘ינשוף’ בחר את איש השנה שלו – ראש הממשלה, נפתלי בנט.
כמובן, שהסברנו את הבחירה שלנו.
בקשו מהתלמידים לבחור את ‘איש השנה’ שלהם.
זה יכול להיות גם מישהו מתחום הבידור, החינוך או אולי סופר שהם אהבו את הספר שלו.
כמובן, שהם צריכים לנמק את הבחירה שלהם.
סליחה, איפה יש צל? – עמוד 6
בכתבה זו מספור על כך שאנשים יכולים ללכת עם שמשייה, אך אינם עושים זאת בגלל שזה לא נוח.
המילה באה מהמילה שמש.
לפניכם מילים שונות שיוצאות ממילים אחרות. בקשו מהתלמידים לאתר את המילה הבסיסית.
- שִׁמְשִׁיָיה – שֶׁמֶשׁ
- מִטְרִיָיה – מָטָר
- כְּפָפוֹת – כַּף
- מַחְבֶּרֶת – חִיבּוּר
- יָדִית – יָד
- מַנְעוּל – נְעִילָה
- מִדְרָכָה – דֶרֶךְ
- רַכֶּבֶת – רֶכֶב
- מְכוֹנִית – מְכוֹנָה
- יַרְקָן – יֶרֶק
- סַדְרָן – סֵדֶר
- חַשְׁמַלַאי – חַשְׁמַל
- גַנָן – גַן
- מַחְשֵׁב – מַחְשָׁבָה
- אוֹזְנִיָיה – אוֹזֶן
- מֵימִיָה – מַיִם
ימים מיוחדים בשנה – יום אליעזר בן יהודה – עמוד 7
אליעזר בן-יהודה נקרא גם מחייה השפה העברית. וכמו שכתבנו ב’ינשוף’, בן-יהודה גם המציא מילים חדשות.
לפניכם, רשימה של מילים שהמציא בן-יהודה.
בקשו מהתלמידים להסביר את המילה ולומר מאיזו מילה מוכרת היא באה.
למשל: המילה חממה – מקום שצריך להיות חם, ולכן מילה זו באה מהמילה חם.
רשימת המילים:
- מִדְרָכָה – באה מהמילה לִדְרוֹך
- מִשְׁטָרָה – באה מהמילה שׁוֹטֵר
- נַזֶלֶת – דבר שֶׁנוֹזֵל
- מִבְרָק – מכתב שמגיע מהר (כמו ברק)
- מַגֶבֶת – באה מהמילה לְנַגֵב
- עִיתוֹן – באה מהמילה עֵת (זמן)
- אַדֶמֶת – באה מהמילה אָדוֹם.
- חַיְדַק – צירוף של שתי מילים – חַי ו-דַק.
- מַעֲטָפָה – נייר שעוטפים איתו מכתב
- עִירִיָיה – באה מהמילה עִיר.
מה כאן אמיתי? – עמוד 8
בקשו מהתלמידים להתבונן בתמונה, אך לא לקרא את הכתבה.
שאלו אותם את השאלה המופיעה בתחילת הכתבה – מה כאן אמיתי?
האם הקוף הוא האמיתי, או המכוניות?
כמובן, שעל התלמידים לנמק את תשובתם.
לאחר מכן, בקשו מהם לקרוא את הכתבה ולדעת מה באמת אמיתי בתמונה.
אם אפשר, כדאי לערוך דיון על תמונות שיכולות להטעות אותנו ועד כמה עלינו להיות זהירים כאשר אנחנו רואים תמונה מוזרה.
הפעלה שנייה:
בקשו מהתלמידים לדמיין שהם נמצאים באותו מקום, באחת המכוניות כשהיא אמיתית.
פתאום הם רואים קוף ענק, שמסתובב במקום.
בקשו מהם לתאר את הרגשתם באותו הרגע: התפעלות מהקוף, פחד ממנו, מיד מצלמים אותו כדי לשלוח לחברים וכו’.
לְכֹל דְבוֹרָה יֵשׁ תַפְקִיד – עמוד 16
בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות.
לַדְבוֹרִים בַּכַּוֶורֶת יֵשׁ __________ רַבִּים: מְנַקוֹת, שׁוֹמְרוֹת, __________ אֶת הַדְבוֹרִים הַקְטַנוֹת וְעוֹד. אֲבָל אֵיךְ הֵן __________ מִי עוֹשָׂה כֹּל תַפְקִיד?
מִתְבָּרֵר, שֶׁזֶה __________ לְפִי הַגִיל שֶׁל הַדְבוֹרָה.
לִידִיעַתְכֶם, הַדְבוֹרָה __________ לַעֲבוֹד כְּבָר בַּיוֹם שֶׁבּוֹ הִיא __________ מִזַחַל לִדְבוֹרָה. הַתַפְקִיד שֶׁלָה בַּגִיל הַזֶה הוּא לְנַקוֹת אֶת הַ__________.
מִגִיל 3 יָמִים עַד 11 יָמִים, הִיא __________ תַפְקִיד חָדָשׁ – לְהַאֲכִיל אֶת הַ__________.
מִגִיל 12 יוֹם וְעַד 17 יוֹם, הִיא מְקַבֶּלֶת תַפְקִידִים __________: לְיַיצֵר (לְהָכִין) שַׁעֲוָוה, לִבְנוֹת __________ בַּכַּוֶורֶת, לְהַעֲבִיר __________ (אוֹכֶל) מִמָקוֹם לְמָקוֹם וְעוֹד.
מִגִיל 18 יוֹם וְעַד 21 יוֹם, הִיא __________ לְתַפְקִיד שְׁמִירָה עַל הַכַּוֶורֶת.
לְבַסוֹף, הִיא עוֹשָׂה אֶת הַתַפְקִיד הַ__________ שֶׁל חַיֶיהָ – לֶאֱסוֹף צוּף (מִיץ) מִ__________.
אָז כַּאֲשֶׁר אֲנַחְנוּ אוֹכְלִים __________ שֶׁל דְבַשׁ, כְּדַאי שֶׁ__________ אֶת הַמַאֲמָצִים הָרַבִּים שֶׁל הַדְבוֹרִים.
שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת. אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות בכיתה. – העיתון כולו
כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד שלה.
(כמובן, שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):
- למי תהיה עיר בפעם הראשונה? – לדרוזים – עמוד 1
- על איזה חג מסופר בעמוד הראשון? – על ט”ו בשבט – עמוד 1
- איזו עיר שמחה בגלל הקורונה? – אמסטרדם – אייטם בעמוד 3
- מי מאיים בשביתה? – עובדי הרכבת – אייטם בעמוד 3
- איזו מדינה משפצת אתרים יהודיים? – מרוקו – אייטם בעמוד 3
- באיזו מדינה היתה מהומה בתחרות יופי לגמלים? – בסעודיה – אייטם בעמוד 3
- מי הוא ‘איש השנה’ של עיתון ‘ינשוף’? – ראש הממשלה, נפתלי בנט – עמוד 4
- מה שמו של הנשיא הצרפתי? – עמנואל מקרון – עמוד 4
- מה שמה של האישה שנחשבה לחזקה באירופה? – אנגלה מרקל – עמוד 5
- על איזה בעל חיים מסופר בעמוד 6? – על הג’ירפה – עמוד 6
- איזה בעל חיים מצולם בעמוד 8? – קוף
- באיזו מדינה נפתחה מסעדה מעצבנת במיוחד? – באוסטרליה – עמוד 9
- איזה בעל חיים מצולם בעמוד 9 למטה? – פיל
- איזה מוצר מצולם בעמוד 10? – בקבוק
- איך קוראים לרעידות האדמה שעל הירח? – רעידות ירח – עמוד 11
- מה שמו של הספורטאי שמצולם בעמוד 12? – מקס וורסטאפן
- כמה כסף רוצה ‘איקאה’ לשכר דירה בטוקיו? – שלושה שקלים – עמוד 13
- היכן ירד שלג ראשון? – בחרמון – עמוד 13
- מי נמצא על הגג? – נשים ערביות – עמוד 13
- איזו מדינה מזמינה אותנו לפחד? – סעודיה – עמוד 16