רעיונות הפעלה למורה – גיליון 369

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות יקרות ומורים יקרים,

אחת השאלות הגדולות שהאנושות מתחבטת בהן היא – האם יש חיים מחוץ לכדור הארץ. זו שאלה מעניינת שיש שממש רוצים לפגוש חייזרים ולהבין אותם, ויש כאלה שמפחדים ממה שהם יכולים לעשות לנו. אחד מהם הוא פרופסור הוקינג, שטען שחייזרים שיגיעו לכאן רק ירצו לקחת את המשאבים של כדור הארץ, כמו אנרגייה מים וכדומה.

אולם, יש להניח שאם יימצאו חיים בחלל החיצון, יהיו אלה תולעים קטנות ובלתי מפותחות.

בנושא רחב ומעניין זה, עוסקת הכותרת הראשית של ‘ינשוף’.

אולם, לפני שאנחנו הולכים לחפש לעצמנו חיים בעולמות אחרים, אנחנו חייבים בראש ובראשונה לשמור על כדור הארץ עצמו. בנושא זה ראו כתבה בעמוד 5 – ‘הצעירים דואגים לכדור הארץ’, וראו גם הפעלה בנושא.

הוראה מועילה, צוות ‘ינשוף’

הצעירים דואגים לכדור הארץ – עמוד 1

כדור הארץ מתחמם כל הזמן. זה קורה בגלל שבני האדם מייצרים יותר מדי עשן, ש’כולא’ את החום ולא נותן לו להשתחרר לאוויר למעלה.

אם בני האדם יפסיקו לייצר עשן שמגיע ממכוניות, מפעלים וכדומה, אולי אפשר לשנות את המגמה ולחזור לאקלים נוח יותר.

תנו לתלמידים לקרוא את הכתבה על ההפגנה שנערכה בשווייץ, ובקשו מהם ליצור שלטים ל’הפגנה’ משלהם למען כדור הארץ. את השלטים תתלו ביחד עם התלמידים בפינה שתיועד להבעת דעה על איכות הסביבה.

 

האם גם זו אומנות? – עמוד 7

האומנות היא דבר שאינו מוגדר, וזה מה שיפה בזה.

אומנות יכולה להיות יצירה מדוייקת ומסובכת, והיא יכולה להיות גם דבר פשוט ביותר, כמו כובע על הרצפה, ערימה של כביסה או פרוסת לחם שמישהו נתן בה ביס.

בכתבה שלפניכם מסופר על אומן שלקח את הרעיון הזה רחוק מדי ושלח למוזיאון יצירה שלו – בד ציור ריק.

הדבר עורר סערה, אך גם ויכוח על זכותו של האומן ליצור מה שהוא חושב.

כמובן, שהאומן מסביר את היצירה שלו, כפי שמוסבר בכתבה.

בקשו מהתלמידים להביע את דעתם, האם זה נכון לקרוא לדף ריק אומנות.

בקשו מהם להיות אומנים, וליצור תערוכה משלהם. בתערוכה הם יציגו יצירות שהם עשו. אולם, על יצירות אלה להיות חפצים ולא משהו שהם ציירו. כמובן, שהם צריכים להסביר מה הרקע לכל יצירה.

מצד שני, אתם יכולים להציג להם ‘יצירה’ שלכם וביחד עם התלמידים לתת ליצירה משמעות.

למשל: נייר קרוע. אפשר לקרוא לזה: שחרור הנייר מהצורה הקבועה והמשעממת שלו.

או:

בקבוק הפוך או חפץ אחר ולקרוא לזה: הסדר ההפוך של העולם, או של החיים.

זו פעילות שגורמת לתלמידים לחשוב ולהבין עד כמה רחבה המשמעות של המילה ‘אומנות’.

 

אמת או שקר – עמודים 9-8

לפניכם, משפטי אמת ומשפטי שקר. בקשו מהתלמידים לומר מהו משפט אמיתי ומהו משפט שקרי.

1. _______ האנשים שמצולמים בעמוד 8 עובדים בחקלאות. – שקר
2. _______ הילד שמצולם בעמוד 9 ישן על אופניים. – אמת
3. _______ הילד הזה חי באפגניסטן. – אמת
4. _______ כלי הרכב שמצולם בעמוד 8 הוא מטוס. – שקר
5. _______ האנשים שמצולמים בעמוד 9 עושים חגיגת חתונה. – שקר
6. _______ האנשים שבתמונה בעמוד 9 אוכלים ממתקים. – אמת
7. _______ בעמוד 9 מצולמת עגבנייה. – שקר
8. _______ הכתבה בעמוד 9 למעלה מספר על נמל בפקיסטן. – אמת
9. _______ בעמוד 8 למטה מצולם יער מושלג. – אמת
10. _______ היער הזה נמצא בשבדיה. – אמת

 

חגיגה לסיום הקורונה – עמוד 8

לפניכם, תשובות לשאלות. בקשו מהתלמידים לחבר שאלות לתשובות.

תרגיל זה נועד לאתגר אותם במחשבה וללמד אותם כיצד שואלים שאלות.

1. הודו היא המדינה השנייה בעולם במספר האזרחים שלה. (מי היא המדינה הגדולה בעולם במספר האזרחים שלה?).
2. לפני כמה שבועות  (מתי הודיעה הודו שהיא חיסנה מעל למיליארד אזרחים?).
3. ברחובות. (היכן רבים יצאו לחגוג את האירוע?).
4. ממתקים. (מה הם חילקו ברחובות?).
5. לממשלה. (למי הם אמרו תודה?).
6. אישה מצלמת ‘סלפי’. (מה רואים בתמונה?).
7. נרנדרה מודי. (מיהו ראש הממשלה ההודי?).

 

חיוך מהטבע – עמוד 9

בכתבה זו אנחנו מראים תמונה של תפוח אדמה, עם פנים מחייכות.

אם נשים לב, כמעט כל פרי או ירק יכול להיות עם צורה יפה ומעניינת.

בקשו מהתלמידים להתבונן בפירות ובירקות שבבית ולמצוא בהם צורה מעניינת. הציעו להם לסובב את הפרי בזוויות שונות כדי למצוא את מה שהם מחפשים.

 

לָמָה לַטַבָּחִים אֵין עֲבוֹדָה? – עמוד 12

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות.

בְּחֶבְרוֹת הַיְי-טֶק רַבּוֹת הָ__________ מְקַבְּלִים אֲרוּחוֹת צָהֳרַיִים __________.

עֶשְׂרוֹת __________ אֲנָשִׁים, בָּהֶם טַבָּחִים, __________ וּמְנַקִים, עוֹבְדִים בַּחֲבָרוֹת שֶׁ__________ אֲרוּחוֹת לְחֶבְרוֹת הַהַיְי-טֶק.

אוּלָם, __________ הַקוֹרוֹנָה, חֲבָרוֹת הַמָזוֹן הָאֵלֶה בִּ__________. זֹאת מִפְּנֵי שֶׁבִּמְקוֹמוֹת עֲבוֹדָה רַבִּים, לֹא כּוּלָם __________ לַעֲבוֹד בַּמִשְׂרָדִים וְהֵם עוֹבְדִים מֵהַ__________.

כָּךְ קוֹרֶה, שֶׁמִסְפָּר הַ__________  שֶׁחֶבְרוֹת הַמָזוֹן מְכִינוֹת יָרַד מְאוֹד, וְכַמוּבָן גַם הָ__________  שֶׁלָהֶן יָרְדוּ.

כְּתוֹצָאָה מִזֶה, __________ מֵהַחֲבָרוֹת הָאֵלֶה נִסְגַר וְהָעוֹבְדִים __________.

זוֹהִי עוֹד __________ שֶׁל הַקוֹרוֹנָה עַל מְקוֹמוֹת הָעֲבוֹדָה.

מִצַד אֶחָד, יֵשׁ __________ שֶׁעוֹבְדִים מֵהַבַּיִת וְ__________, וּמִצַד שֵׁנִי יֵשׁ כָּאֵלֶה שֶׁנִשְׁאֲרוּ __________ עֲבוֹדָה…

 

חגיגה לחיסונים נגד הקורונה – עמוד 9

בקשו מהתלמידים להתבונן בתמונה, ולענות על השאלות הבאות:

1. מה צבע הממתקים שהאנשים אוכלים? – צהוב
2. מה צבע החולצה של האישה שמצלמת ‘סלפי’? – לבן
3. מה יש לאישה בפה? – ממתק צהוב
4. מה מחזיק האיש שנמצא בצד שמאל של התמונה? – מסכת קורונה
5. מה צבע החולצה שלו? – כחול
6. מאחורי האנשים תלוי שלט. איזה מספר כתוב על השלט? – 100
7. לכמה אנשים יש מסכה על הפנים? – 2
8. האם הם שמים את המסכות שלהם כמו שצריך? – לא
9. כמה אנשים עם משקפיים יש בתמונה? – 1
10. מה רואים ברקע, מאחורי כל האנשים? – עצים

 

השעון חזר לפעול – עמוד 13

בכתבה על השעון ביפו, אומרת השענית: “התושבים צריכים לדעת מה השעה”.

בקשו מהתלמידים להסביר מדוע בכלל צריכים שעונים… (כדי שנדע מתי צריך לעשות דברים שונים, כמו: התחלת שיעורים, פגישות חשובות, תכנון יומי וכדומה).

בקשו מהם לתאר מצב ששני אנשים קובעים פגישה כאשר לכל אחד יש שעון עם שעה אחרת. (השניים לא יוכלו להיפגש לעולם).

 

הפעלה שנייה:

בקשו מהתלמידים לחפש באינטרנט שעונים מפורסמים (כמו הביג בן בלונדון), לצייר אותם ולכתוב עליהם כמה מילים.

הפעלה זו נועדה לתרגל עם התלמידים מיומנויות חיפוש באינטרנט.

דברו איתם על הרעיון של מילות חיפוש, וכיצד נכון לעשות זאת.

 

הארוחה הישראלית מקבלת כבוד – עמוד 16

בקשו מהתלמידים לכתוב על ארוחת הבוקר שלהם.

מה הם אוהבים יותר מכל בארוחת הבוקר שלהם, והאם הם בכלל אוכלים את הארוחה הראשונה של היום.

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת. אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות בכיתה. – העיתון כולו

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד שלה.

(כמובן, שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. אילו ציפורים סובלים ממחלה? – העגורים – עמוד 3
2. מה מקבלת הארוחה הישראלית? – כבוד – עמוד 16
3. לפי התמונה שמצולמת בעמוד הראשון, מה יכול להיות יפה? – כביש – עמוד 1
4. איזה ירק מצולם בעמוד 9? – תפוח אדמה – עמוד 9
5. באיזו עיר השעון התקלקל? – ביפו – עמוד 13
6. מי הרוויח 180 מיליון דולר מהגז? – ישראל – עמוד 3
7. באיזו מדינה אוהבים לאכול חגבים מטוגנים? – בניגריה – עמוד 4
8. מי מצולם בעמוד האחרון? – גלעד המזוקן – עמוד 16
9. איזו נבחרת מקימה הכנסת? – נבחרת כדורגל – עמוד 12
10. איזו חברת מכוניות מכרה משרוקית? – חברת ‘טסלה’ – עמוד 13
11. אילו ניידות קנתה המשטרה? – ניידות חשמליות – עמוד 1
12. לפי העיתון, למה דואגים הצעירים? – לכדור הארץ – עמוד 5
13. מה שיגרה סוכנות החלל האמריקנית לחלל? – טלסקופ – עמוד 1
14. באיזו מדינה אסור יהיה לעשן כלל? – בניו-זילנד – עמוד 3
15. היכן מסוכן לטייל? – באזור ים המלח – עמוד 5
16. איזו חיה היא ‘פיית השיניים של הטבע’? – דג – עמוד 6
17. באיזו עיר צדפות מנקות את הנהר? – בניו-יורק – עמוד 6
18. מה עושים האנשים שמצולמים בעמוד 8? – רוקדים
19. באיזו מדינה חגגו חיסונים לקורונה? – בהודו – עמוד 9
20. איפה נערך מרוץ מזחלות? – באלסקה – עמוד 12