רעיונות הפעלה למורה – גיליון 370

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות יקרות ומורים יקרים,

הכותרת הראשית עוסקת בנושא המדובר ביותר בתקופה האחרונה – האומיקרון.

לא נטעה אם נאמר, שאין בית ספר שאין בו תלמידים או אנשי צוות מבודדים. כמובן, שגם הכותרת הראשית של העיתון הנוכחי עוסקת בזן הזה של הקורונה.

בעמוד 4 אנחנו עוסקים בחוק מוזר שהתקבל בצפון קוריאה. חוק שכזה מתאים אך ורק למדינה טוטאליטרית, וראו הפעלה בנושא זה.

בעמוד 7 אנחנו מביאים סיפור מעניין על בדי שקים שעניים תפרו מהם בגדים. זו כתבה שמזמינה לדון במצב העניים בישראל ובעולם, ובדרכים שלהם להתמודד עם מחסור בכסף. ראו הפעלה גם על הכתבה הזו.

ולבסוף, ראו כתבה על הקשישים בחברה הערבית. שם רואים שינוי בתפיסה המסורתית, האומרת שיש לטפל בקשיש בבית, כשמסביבו הילדים והנכדים. ראו רעיון הפעלה גם אודות הנושא הזה.

 

הוראה מועילה, צוות ‘ינשוף’

אמת או שקר – עמודים 9-8

לפניכם, משפטי אמת ומשפטי שקר. בקשו מהתלמידים לומר מהו משפט אמיתי ומהו משפט שקרי.

1. _______ לכובעים של המלחים יש פומפונים כדי שהם לא יקבלו מכות חזקות בראש. – אמת
2. _______ הפומפונים נוצרו כדי שאפשר יהיה לתלות איתם כביסה. – שקר
3. _______ התמונה עם המכוניות בשלג צולמה במצרים. – שקר
4. _______ הגחלילית היא חרק שמאיר בלילה. – אמת
5. _______ רוב הגחליליות חיות ביערות דרום אמריקה. – אמת
6. _______ בתמונה בעמוד 9 למעלה רואים אנשים בסירה כשמעליהם עפים פרפרים. – שקר
7. _______ התמונה הזו צולמה בהודו. – אמת
8. _______ האישה שמצולמת בעמוד 9 היא שחקנית תיאטרון. – שקר
9. _______ האנשים שרוקדים בעמוד 9 חיים בצרפת. -שקר
10. _______ יש תירס אדום. – אמת

 

מחסור בשמן זית – אייטם בעמוד 3

ובוא נדבר על עליית מחירים.

בכתבה זו אנו מספרים על פגיעה בענף הזית בגלל מזג אוויר חם מדי שהיה בקיץ.

כתוצאה מכך, כמות הזיתים במטעים ירדה ואיתה גם כמות שמן הזית.

דברו עם הילדים על הרעיון הכלכלי שמאחורי זה ועל השרשרת הבאה:

1. החקלאים קוטפים מעט זיתים בגלל בעיה של חם.
2. בגלל זה, הם מייצרים פחות שמן.
3. מצד שני, אנשים רוצים לקנות שמן, אבל אין מספיק לכולם.
4. החקלאים מעלים את מחיר השמן, מפני שהם יודעים שאין מספיק שמן לכולם. הם יודעים, שלא משנה מה יהיה המחיר, אנשים יקנו את השמן שלהם.

המסקנה: כשאין מספיק היצע (כמות ממוצר מסויים), המחירים עולים.

מצד שני, אם היה יותר מדי שמן, החקלאים היו רוצים להיפטר מהשמן שיש אצלם והיו מוכרים אותו במחיר זול יותר, כדי לעודד את הצרכנים לקנות.

 

חוק חדש – אסור לצחוק – עמוד 4

יש מדינות, שבהן השליטים מרגישים שהם יכולים לעשות במדינה שלהם כל מה שהם רוצים.

כך למשל, הוראה שאסור לצחוק, כפי שכתבנו בכתבה.

הסבירו לתלמידים מהם שלטונות לא דמוקרטיים (שלטון שהעם לא בוחר בעצמו).

הסבירו להם למה חשוב שתהיה דמוקרטיה במדינה. (אם העם בוחר את הממשלה, אז לממשלה יש אינטרס שלאזרחים יהיה טוב. ואם לאזרחים לא טוב, אז הם יורידו את הממשלה מהשלטון).

לפניכם, חוקים משני סוגים. סוג אחד הוא חוק במדינה דמוקרטית, וחוק אחר במדינה לא דמוקרטית.

בקשו מהתלמידים לציין איזה חוק הוא דמוקרטי ואיזה אינו דמוקרטי.

          דמוקרטי                            לא דמוקרטי

1. ________     _________ מותר לעיתונאים לכתוב כל מה שהם רוצים.
2. ________     _________ חייבים לומר על השליט רק דברים טובים.
3. ________     _________ חייבים לעשות בחירות כל כמה שנים.
4. ________     _________ אסור לעשות בחירות.
5. ________     _________ בית המשפט חייב לשפוט לפי הצדק, גם נגד ראשי השלטון.
6. ________     _________ בית המשפט חייב לשפוט לפי מה שהשליט רוצה.
7. ________     _________ חייבים להתלבש לפי מה שהמדינה קובעת.
8. ________     _________ כל האזרחים צריכים לשים תמונה של השליט בבית.
9. ________     _________ יש במדינה הרבה מפלגות עם דעות שונות.
10. ________     _________ יש במדינה רק מפלגה אחת.

 

הזמנתם? השמנתם! – עמוד 5

בכתבה זו, השתמשנו כמה פעמים במילה הבנויה משורש האותיות מ-כ-נ (מוכן, מכינים).

בקשו מהתלמידים להקיף בעיגול את כל המילים הקשורות לשורש מ-כ-נ.

 

ממה תפרו בגדים לילדים? – עמוד 7

כתבה זו עוסקת בתקופה כלכלית קשה שהיתה בארצות הברית. לאנשים לא היה כסף, והם נאלצו לחסוך בכל מקום אפשרי.

אחד המקומות שהם יכלו לעשות זאת, היה בביגוד. אנשים לא זרקו בגדים ישנים, וגם תפרו בגדים משקים משומשים של קמח.

גם בישראל היתה תקופה כזו, שנקראה ‘תקופת הצנע’.

הפעלה ראשונה:

בקשו מהתלמידים לדבר על הרעיון של תפירת בגדים משקים, בפרט מול המצב כיום, שאנשים זורקים בגדים במצב טוב.

הפעלה שנייה:

בקשו מהתלמידים לדבר עם הסבים והסבתות על התקופות הקשות בחייהם, ומה הם עשו כדי לחסוך בכסף.

 

למה לכובעים יש פונפונים? – עמוד 8

בכתבה זו אנו מספרים על כמה שימושים שהיו לפונפונים.

בקשו מהתלמידים לציין שניים (או יותר) מהשימושים המוזכרים בכתבה. (סימן לדרגה צבאית, לאיזה חיל שייך כל צבע, להגן על ראשי המלחים מהתקרות הנמוכות באונייה).

 

תירס אדום? יש דבר כזה! – עמוד 9

בקשו מהתלמידים להמציא פירות וירקות משלהם, כמו: אבטיח סגול, מלפפון משולש, ענבים ענקיים וכדומה.

 

קצר ולעניין – אייטם בעמוד 11

במדור זה אנחנו כותבים שאוסטרליה מייצאת גמלים לערב הסעודית.

שאלו את הילדים מה כל-כך מעניין בידיעה הזו?

כמובן, שהם צריכים לדעת שגמלים חיים באופן טבעי בערב הסעודית ובכל רחבי המזרח התיכון.

יותר מזה… איש אינו חושב על כך, שגמלים בכלל חיים באוסטרליה.

לכן, הידיעה הזו מעניינת.

אם היינו כותבים שערב הסעודית מייצאת גמלים לאוסטרליה, זה היה נשמע טבעי ולא מעניין אף אחד.

המסקנה שאנחנו לומדים מזה, שהעיתונים כותבים רק על דברים שהם לא רגילים. זאת אומרת, שלא נכתוב למשל, שישראל מייצאת תפוזים לאירופה. זה דבר שכולים יודעים וזה טבעי.

בלשון עיתונאית מקצועית, קוראים לזה: ‘אדם נשך כלב’.

את הידיעה הזו נקרא בעיתונים. אבל, כלב נשך אדם, זו לא ידיעה מעניינת מפני שזה קורה כל הזמן וזה בהחלט הגיוני שזה יקרה.

(אנחנו נכתוב על כך שכלב נשך אדם, כאשר האדם ייפגע בצורה חמורה או שהכלב שייך למישהו מפורסם).

 

החברה הערבית עוברת שינוי – עמוד 13

כתבה זו עוסקת בזקנים של החברה הערבית. היא מציגה שני דרכים לטיפול בהם:

1. השארתם בבית, ליד הילדים והנכדים. הם נמצאים במקום הטבעי שלהם, וכל המשפחה מטפלת בהם.
2. הזקנים עוברים לגור בבית אבות עם אנשים בגילים.

בקשו מהתלמידים לכתוב על היתרונות והחסרונות של כל שיטה, כפי שמסופר בכתבה.

בקשו מהם גם לנסות ולהביע את דעתם, איזו שיטה טובה יותר.

 

הַחֶבְרָה הָעֲרָבִית עוֹבֶרֶת שִׁינוּי – עמוד 13

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות:

בַּחֶבְרָה הָעֲרָבִית הַ__________ מְקַבְּלִים כָּבוֹד רָב. הֵם מַמְשִׁיכִים לָגוּר עִם בְּנֵי הַמִשְׁפָּחָה, כַּאֲשֶׁר הַיְלָדִים וְהַ__________ עוֹזְרִים לָהֶם כֹּל הַזְמַן.

אוּלָם, בַּשָׁנִים הָאַחֲרוֹנוֹת, __________ יָפָה זוֹ מַתְחִילָה __________, וְיוֹתֵר וְיוֹתֵר זְקֵנִים מֵהַחֶבְרָה הָעֲרָבִית גָרִים בְּ__________.

“בֶּ__________, תָמִיד הָיָה מִישֶׁהוּ בַּבַּיִת שֶׁיָכוֹל הָיָה __________ בָּאַבָּא אוֹ בָּאִימָא הַזְקֵנִים”, אוֹמְרִים בַּחֶבְרָה הָעֲרָבִית. “הַיוֹם, כּוּלָם לוֹמְדִים וְ__________, וְאִי-אֶפְשָׁר לְהַשְׁאִיר אוֹתָם לְבַד. בֵּית אָבוֹת הוּא הַ__________  הַטוֹב בְּיוֹתֵר”.

רוֹב הַזְקֵנִים מְבִינִים אֶת הַ__________ בַּחֶבְרָה, וְרוֹאִים בְּבֵית אָבוֹת פִּתְרוֹן טוֹב.

“בַּ__________ זֶה הָיָה קָשֶׁה”, אוֹמֶרֶת אִילְהַם חָסַארְמָה, שֶׁ__________  בְּבֵית אָבוֹת בְּטַיְיבֶּה. “אֲבָל אֲנִי לֹא רוֹצָה שֶׁבְּנֵי הַמִשְׁפָּחָה שֶׁלִי לֹא יֵלְכוּ לַעֲבוֹד אוֹ לִלְמוֹד __________”.

אוּלָם, __________ הַשִׁינוּי, בָּתֵי הָאָבוֹת בַּחֶבְרָה הָעֲרָבִית __________ לֹא מְלֵאִים. זֹאת מִפְּנֵי שֶׁרַבִּים עֲדַיִין __________ לְהַשְׁאִיר אֶת הַ__________ אֶצְלָם בַּבַּיִת וּלְטַפֵּל בָּהֶם בְּעַצְמָם. אַךְ נִרְאֶה, שֶׁלְאַט-לְאַט הַמַצָב הַזֶה __________, וְיוֹתֵר זְקֵנִים עֲרָבִים __________ לְבָתֵי אָבוֹת.

 

בבית הלבן ביקשו את המתכון – עמוד 13

בכתבה זו מסופר על הזוג הנשיאותי ג’ורג’ בוש ואשתו, לורה, שביקרו בבית הנשיא בירושלים.

הטבחית של בית הנשיא הגישה לזוג האמריקני עוגת פאי תפוחים, שאותה הם מאוד אהבו.

הם ביקשו את המתכון של העוגה כדי שיוכלו לטעום ממנה גם בבית הלבן.

בקשו מהתלמידים לחשוב את מתכון של מאכל שהם אוהבים, ולספר על כך.

 

שטרות כסף היפים בעולם – עמוד 16

בקשו מהתלמידים לצייר שטרות כסף משלהם.

כמובן שבשטרות האלה צריכים להיות האלמנטים הבאים: נושא מרכזי (ציור), מספר המציין את מחיר השטר וכדומה.

אפשר להציע לתלמידים להעתיק שטר ישראלי ולשנות פרטים כראות עיניהם.

 

שטרות הכסף היפים בעולם – עמוד 16

בקשו מהתלמידים להתבונן היטב בשטרות המצולמים בעמוד זה, ולענות על השאלות הבאות:

1. מה מצוייר על השטר העליון? – איגואנה
2. לאיזו מדינה השטר הזה שייך? – לארובה
3. מה הסכום של השטר הזה? – 100
4. מה מצוייר על השטר האמצעי? – קוף
5. לאיזו מדינה השטר הזה שייך? – לאוגנדה
6. מה הסכום של השטר הזה? – 50,000
7. מה מצוייר על השטר התחתון? – יונה
8. לאיזו מדינה השטר הזה שייך? – לסמואה
9. מה הסכום של השטר הזה? – 20

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת. אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות בכיתה. – העיתון כולו

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד שלה.

(כמובן, שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. מה מצולם בעמוד האחרון בצד ימין למטה? – שטרות כסף – עמוד 16
2. מה המקצוע של האיש שמצולם בעמוד האחרון? – מלצר – עמוד 16
3. בעמוד האחרון מצולמת אישה שמקבלת מסאג’. מי עושה לה אותו? – רובוט – עמוד 16
4. מה התפקיד של האיש שמצולם בעמוד 13 (באמצע)? – נשיא המדינה
5. מה מצולם בעמוד 13 למעלה? – מדיח כלים
6. באיזה בעל חיים משתמשים בסין במקום כלבי שמירה? – באווזים – עמוד 11
7. ממה פחד הבמאי אלפרד היצ’קוק? – מביצים – עמוד 11
8. איזו מדינה מוכרת לערב הסעודית גמלים? – אוסטרליה – עמוד 11
9. איזו חברה מחליפה טעמים? ‘קוקה קולה’ – עמוד 10
10. על איזה ירק מסופר בעמוד 9? על תירס אדום
11. מי האישה שמצולמת בעמוד 9? – כלה
12. מה זה גחלילית? – חיפושית שמאירה – עמוד 8
13. מה מיוחד ביום 16 בפברואר? – זהו יום ההמצאות – עמוד 7
14. איזה בעל חיים מצולם בעמוד הראשון? – מדוזה – עמוד 1
15. היכן נמצאים האנשים שמצולמים בעמוד הראשון? – במעיין ברמת הגולן
16. באיזה מוצר יהיה מחסור? – בשמן זית – עמוד 3
17. איזה חוק מוזר קיבלו בצפון קוריאה? – אסור לצחוק – עמוד 4
18. היכן ביקרה שרת הכלכלה? – בשוק מחנה יהודה בירושלים – עמוד 4
19. באיזו מדינה לתושבים אין לאן לחזור? – בספרד – עמוד 5
20. איזו חברה בנתה רכב חשמלי לילדים? – טסלה – עמוד 6