רעיונות הפעלה למורה – גיליון 374

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות יקרות ומורים יקרים,

גם בעיתון זה אנחנו עוסקים במלחמה באוקראינה. אם בתחילה חשבנו שזו תהיה מלחמה קצרה עם מעט נפגעים, הרי שעכשיו ברור לנו שזו תהיה מלחמה ממושכת ורבת אבידות.

והנה, הספיחים של אותה מלחמה מגיעים גם אלינו, בדמותם של הפליטים שמתדפקים על דלתות המדינה.

ישראל תקלוט אלפי אנשים, חלקם יישארו כאן וחלקם יחזרו למולדתם לאחר המלחמה הנוראה הזו. נאחל לכולם חיים שלווים של שלום ושקט.

בעמוד 7 תכלו לקרוא על רופא מוסלמי שהציל יהודים בשואה. זהו נושא שמתקשר בצורה זו או אחרת למה שקורה היום באירופה. למי שמעוניין, זו הזדמנות טובה לדבר על מה שקרה בשואה ועל מה שקורה היום באוקראינה.

הוראה מועילה, צוות ‘ינשוף’

שיא לא חיובי – עמוד 1

כולנו, ההורים, המורים והתלמידים נמצאים שעות מול מסכים. זה יכול להיות מסך המחשב, מסך הטלפון, או מסך הטלוויזיה.

זהו דבר לא בריא, בוודאי אצל תלמידים.

דברו איתם על הנושא, ועשו סקר הבודק כמה זמן כל תלמיד נמצא מול המסך.

נסו לברר איתם מה הם עושים מול המסך והאם הם לא היו מעדיפים לשחק עם חברים באותו הזמן.

ואם יש לכם אומץ ויכולת, עשו עם התלמידים “יום ללא מסך”. בקשו מהם לשים את הטלפונים הניידים שלהם בתיקים למשך כל היום.

כמובן שעליכם להציע להם חלופות לבילוי הזמן שהם ללא המסכים.

 

רוסיה נגד עיתונאים – אייטם בעמוד 3

העיתונאי הוא אדם שתפקידו לספר מה קורה בכל מקום בעולם. אולם, יש לו תפקיד חשוב יותר והוא לוודא שאנשי השלטון לא עושים דברים שאסור להם לעשות, כמו: שחיתות, קבלת החלטות לא נכונה וכדומה.

מטבע הדברים, השלטון, כל שלטון, לא אוהב עיתונאים ולכן רוסיה פוגעת בהם ומרחיקה אותם מהמדינה.

בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות:

1. מה תפקידו של העיתונאי?
2. האם מדינה דמוקרטית יכולה להיות ללא עיתונאים?
3. מדוע קוראים לעיתונאי ‘כלב השמירה של הדמוקרטיה’?
4. ישנם עיתונאים שלא עוסקים בפעולות של השלטון, כמו עיתונאי ספורט, דת או עיתונאי איכות הסביבה. אילו היו מציעים לכם להיות עיתונאים, לאיזה תחום הייתם רוצים להגיע?
5. מאיזו מילה באה המילה עיתונאי? – מהמילה עיתון
6. האם מי שעובד ברדיו נקרא עיתונאי? – כן, למרות שהוא כאילו לא עובד בעיתון
7. עברו ליד חנות של עיתונים וראו כמה סוגי עיתונים יש שם. כתבו את השמות שלהם.
8. הסתכלו בעיתון ‘ינשוף’ וראו כמה כותבים יש בעיתון – רשמו את שמותיהם.

 

כְּתוֹבֶת הַשִׁילוֹחַ תַחְזוֹר לְיִשְׂרָאֵל – עמוד 4

כתבה זו אינה מסודרת לפי הסדר ההיסטורי הכרונולוגי שלה.

בקשו מהתלמידים לסדר את המשפטים שלמטה לפי הסדר הנכון של האירועים.

זאת אומרת, שהם צריכים להתחיל במשפטים שמספרים על חפירת מנהרת השילוח ולסיים עם ההודעה הטורקית.

לנוחות התלמידים, סידרנו את הכתבה בצורה נוחה. בסוגריים – המיקום הנכון של המשפט על פי הסדר הכרונולוגי.

1. כְּתוֹבֶת הַשִׁילוֹחַ נִמְצְאָה כַּאֲשֶׁר הָיָה בָּאָרֶץ שִׁלְטוֹן טוּרְקִי. (4)
2. הַטוּרְקִים לָקְחוּ אֶת כְּתוֹבֶת הַשִׁילוֹחַ אִיתָם בְּ-1890. (5)
3. אֶת מִנְהֶרֶת הַשִׁילוֹחַ חָפְרוּ בִּזְמַן חִזְקִיָהוּ הַמֶלֶךְ לִפְנֵי כְּ-2,700. (1)
4. הַחוֹפְרִים הִתְרַגְשׁוּ לְגַלוֹת שֶׁהֵם הִצְלִיחוּ בָּעֲבוֹדָה, וְכָתְבוּ אֶת הַכְּתוֹבֶת הַחֲשׁוּבָה. (3)
5. הַחוֹפְרִים עָבְדוּ מִשְׁנֵי הַצְדָדִים שֶׁל הַמִנְהָרָה וְנִפְגְשׁוּ בָּאֶמְצַע. (2)

1. לְאַחַר בִּיקוּר הַנָשִׂיא יִצְחָק הֶרְצוֹג בְּטוּרְקְיָה, הוֹדִיעוּ הַטוּרְקִים שֶׁהֵם יַחְזִירוּ אֶת הַכְּתוֹבֶת לְיִשְׂרָאֵל. (6)

 

העלייה לרגל למכה חוזרת – עמוד 5

בכותרת כתבה זו השתמשנו במילה ‘חוזרת’.

מילה זו מבטאת דבר שהיה בעבר, וחזר למה שהיה.

השורש של מילה זו הוא חז”ר. משורש זה יוצאות מילים רבות, שכולן מבטאות חזרה. כמו: מחזור (הגשם), מחזיר (משהו), מחרוזת (שבה החרוזים חוזרים על עצמם) וכדומה.

לפניכם, משפטים עם מילים הקשורות לשורש חז”ר.

בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים עם מילים מהשורש חז”ר.

אפשר להיעזר במחסן המילים.

1. אוּקְרָאִינָה רוֹצָה שֶׁהָרוּסִים יַחְזִירוּ אֶת הַצָבָא שֶׁלָהֶם לְרוּסְיָה. – יַחְזִירוּ
2. הֶחֱזַרְתִי אֶת הַסֵפֶר לַסִפְרִיָיה. – הֶחֱזַרְתִי
3. עָשִׂינוּ הַרְבֵּה חֲזָרוֹת לַהַצָגָה בְּבֵית הַסֵפֶר. – חֲזָרוֹת
4. הַמַחְזוֹר הָאַחֲרוֹן בְּכַדוּרֶגֶל יִהְיֶה בַּשְׁבוּעַ הַבָּא. – מַחְזוֹר
5. הַמוֹרָה חָזְרָה עַל הַשִׁיעוּר הָאַחֲרוֹן. – חָזְרָה
6. קָנִיתִי לְאִימָא מַחֲרוֹזֶת מַתָנָה. – מַחֲרוֹזֶת
7. כֹּל יוֹם אֲנִי חוֹזֵר הַבַּיְתָה בְּדֶרֶךְ אַחֶרֶת. – חוֹזֵר
8. עוֹד מְעַט הָאָבִיב יַחֲזוֹר, וְיִהְיֶה פָּחוֹת קַר. – יַחֲזוֹר

מחסן המילים: חָזְרָה * הֶחֱזַרְתִי * חוֹזֵר * מַחְזוֹר * מַחֲרוֹזֶת * חֲזָרוֹת * יַחְזִירוּ * יַחֲזוֹר *

 

סיפורים מכאן ומשם ומכל העולם – עמודי האמצע

אמת ושקר

לפניכם, משפטי אמת ומשפטי שקר. בקשו מהתלמידים לסמן מהו משפט אמת ומהו משפט שקר.

כל המידע נמצא בעמודי האמצע של העיתון.

1. בדובאי נפתח מוזיאון העתיד. אמת שקר
2. בכתבה ‘חיוך מהטבע’ מצולם לימון. אמת שקר
3. ללימון יש צורה של תנין. אמת שקר
4. התמונה שבתחתית עמוד 8 צולמה בפקיסטן. אמת שקר
5. זו תמונה של חלון של מכולת. אמת שקר
6. בתמונה בעמוד 9 למעלה מצולמים ציפורים. אמת שקר
7. התמונה בעמוד 9 באמצע צולמה בפריז. אמת שקר
8. הבית שמצולם בעמוד 9 עומד ליפול. אמת שקר
9. הבית הזה נמצא בפולין. אמת שקר

 

תיירים מסוג אחר – עמוד 9

בתרגיל זה אנחנו משפרים את יכולת התלמידים להשתמש במילים נרדפות.

המשפטים שלפניכם מבוססים על הכתבה. אולם, שינינו חלק מהם במילים נרדפות שאינן משנות את משמעות המשפטים והתוכן כולו.

בקשו מהתלמידים לכתוב את המשפטים מחדש במילים שלהם. הם כמובן יכולים להשתמש במילים המקוריות שבכתבה.

לנוחותכם, מתחנו קו תחתון במקומות בהם נעשה שינוי.

שער הניצחון בפריז הוא אחד האתרים המפורסמים בעולם.

הרבה תיירים מגיעים אליו כדי לראות אותו ולהצטלם בסמוך לו.

אולם, בחודש שעבר, לשער הניצחון באו ‘תיירים’ מסוג שונה – כבשים ועִזים.

היה זה במסגרת תערוכת חקלאות שמתרחשת בכל שנה בפריז.

בתערוכה זו, מראים החקלאים הצרפתים את התוצרת שלהם שמיוצרת מחיות.

כך הם מציגים סוגים רבים של גבינות, דבש בטעמים שונים ואפילו צמר כבשים.

בכל מקרה, התיירים שהיו בשער הניצחון נהנו מהמראה הלא שגרתי.

 

הפעלה שנייה:

בקשו מהתלמידים לכתוב את המילים החדשות והמסומנות במחברת ולידן את הפירוש המקורי שלהן.

 

השודדים חוזרים – עמוד 12

בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות:

1. על פי הכתבה, היכן היו שודדים? – בארצות הברית
2. לפני כמה שנים זה היה? – לפני כ-150 שנה
3. מה הם היו שודדים? – כרכרות דואר בדרכים
4. מה אנשים היו מעבירים בכרכרות האלה? – כסף ומוצרים חשובים
5. מתי השודדים חזרו? – לאחרונה
6. ממה הם גונבים עכשיו? – מרכבות
7. מה הם גונבים? – מוצרים יקרים
8. איפה הם נכנסים לרכבות האלה? בתחנות
9. מה הם עושים עם הדברים הזולים שהם מוצאים? – זורקים על המסילה
10. מי מבקש מהממשלה לעזור לו במלחמה נגד השודדים החדשים? – חברות הרכבות

 

אֲרָיוֹת מְפַהֲקִים כְּמוֹ בְּנֵי אָדָם – עמוד 16

בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים הבאים על פי הכתבה.

חוֹקֶרֶת ________ בְּשֵׁם אֵלִיזָבֵּטָה פָּאלָאגִ’י בָּדְקָה אַחֲרֵי ________ שׁוֹנוֹת שֶׁל אֲרָיוֹת.

הִיא ________ שֶׁכַּאֲשֶׁר אַרְיֵה אֶחָד ________, כֹּל הָאֲרָיוֹת הָאֲחֵרִים מְפַהֲקִים ________.

“הָאֲרָיוֹת חַיִים בְּלַהֲקָה”, ________ פָּאלָאגִ’י. “הַפִּיהוּק ________ אוֹמֵר לְכוּלָם – ‘עַכְשָׁיו כּוּלָם ________ וְצָרִיךְ לָנוּחַ’. כָּכָה הַלַהֲקָה ________ אֶת הַחַיִים שֶׁלָה ________ טוֹבָה יוֹתֵר”.

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת. אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות בכיתה. – העיתון כולו

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד שלה.

(כמובן, שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. איזה שער מצולם בעמוד 9? – שער הניצחון
2. באיזו עיר נמצא השער הזה? – בפריז
3. איזו כתובת תחזור לישראל? – כתובת השילוח – עמוד 4
4. מה הם שני בעלי החיים שמצולמים בעמוד האחרון? – אריה וצבי
5. לפי המסופר בקצר ולעניין, לאיזו מדינה אין דגל מרובע? – לנפאל
6. בעמוד 9 מצולמים סוסים, באיזו מדינה זה היה? – באיסלנד
7. מה עושות הנשים שמצולמות בעמוד 5? – לשות בצק למצות
8. על איזה חלק מהבית מסופר בעמוד 6? – מרפסת
9. מה שם האומנית שמצולמת בעמוד האחרון? – בברלי ברקת – עמוד 16
10. מה צבע הדגל של טורקיה לפי התמונה בעמוד 4? – אדום-לבן
11. איזה שדה תעופה מצולם בעמוד 10? – שדה התעופה בן גוריון
12. לאיזו דת שייך האיש שהציל אנשים בשואה, לפי המסופר בעמוד 7? – איסלאם
13. לאיזו מדינה הגיע העתיד? – לדובאי – עמוד 8
14. איזה בעל חיים מצולם בעמוד הראשון? – כלבה – עמוד 1
15. איזו מדינה נגד עיתונאים? – אייטם בעמוד 3
16. היכן נמצא האיש שמתפלל, לפי התמונה בעמוד 5? – במכה
17. איזה פרי מצולם בעמוד 8? – לימון
18. מאיזו מדינה יגיעו אלפים לישראל? – מאוקראינה – עמוד 1
19. לפי המסופר בקצר ולעניין, באיזה חודש אנשים שמחים יותר? – בחודש אוגוסט – עמוד 11
20. באיזו מדינה פוטר מכשף? – בניו-זילנד – עמוד 13