רעיונות הפעלה למורה – גיליון 376

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות יקרות ומורים יקרים,

הקורונה איתנו כבר שנתיים ויותר. והנה, עכשיו אנחנו מרגישים שהיא כבר עוזבת. אנחנו הולכים ללא מסכות, לא צריכים לעשות בדיקות כל כמה ימים ומרגישים טוב.

נכון, בעולם עדיין יש מקומות עם התפרצויות קורונה, אבל נראה שזה רחוק מאיתנו.

בנושא משמח זה, אנחנו עוסקים בכותרת הראשית, ומקווים שמעתה ואילך אנחנו לא חוזרים לעסוק בנושא של הווירוס הזה, שהגיע לכל נקודה מיושבת בעולם.

מצד שני, אנחנו עומדים בפני צרה אחרת – מלחמה עולמית. החשש שהיא תגלוש מאוקראינה לעולם כולו.

בעיתון זה, אנו עוסקים אך במעט בנושא המלחמה באירופה, וגם אז לא בנושאים הקשים שלה.

אנחנו מקווים, שבגיליונות הבאים נוכל לכתוב על חדשות הרבה יותר חיוביות.

הוראה מועילה, צוות ‘ינשוף’

 

הורסים בתים ומצילים בעלי חיים – אייטם בעמוד 3

בכתבה זו אנו מספרים על הצלה של בעלי חיים בבניינים שמיועדים להריסה.

מסופר על בעלי חיים שנמצאים בחצרות הבתים ועל הגגות.

בקשו מהתלמידים לצאת לחצר הבית שלהם, ולחפש שם בעלי חיים.

הם  יוכלו למצוא שם, למשל: יונים, עורבים, ציפורים, לטאות, עכבישים ועוד.

הם גם יכולים לחפש צמחים שונים שנמצאים בחצר הבית: עצים, פרחים, שיחים ועוד.

אם יש להם קושי בזיהוי הצמחים, אפשר לבקש מהם להביא עלה מכל סוג ולנסות לפענח לאילו צמחים הם שייכים.

 

הגיבור החדש של אוקראינה – עמוד 5

לפניכם, מילים שונות. בקשו מהתלמידים למצוא את המילים ההפוכות להן מתוך הכתבה.

 

1. _______ קַל
2. _______ מְעַטִים
3. _______ יֵשׁ
4. _______ מָוֶות
5. _______ שָׁלוֹם
6. _______ אָסַף
7. _______ מְעַטִים
8. _______ אַחֲרֵי
9. _______ בְּכַוָונָה
10. _______ פַּחְדָן
11. _______ בְּאִיטִיוּת
12. _______ לַעֲמוֹד
13. _______ אִיבֵּד
14. _______ יַפְסִיק

 

 

הגיבור החדש של אוקראינה – עמוד 5

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות על-פי הכתבה.

המצב באוקראינה ___________ להיות קשה. במקומות רבים אין אוכל, מים ו___________  והאזרחים נמצאים ב___________  חיים.

במהלך המלחמה, הצבא הרוסי גם ___________ מוקשים רבים. ___________ אלה הם סכנת מוות ___________ לאזרחים וחייבים לגלות ו___________  אותם, לפני שמישהו ידרוך עליהם ב___________.

מתברר, שלאוקראינה יש גיבור חדש, ש___________  מוקשים במהירות – כלב משטרה ___________ פטרון. הכלב הקטן, מאולף ___________ מוקשים. הוא למד להתיישב ליד מוקש שמצא, מבלי לגעת בו ו___________  אותו.

“הרבה אזרחים ___________ לו את החיים שלהם”, אומרים במשטרת אוקראינה. “הוא ___________ עד היום מאות מוקשים ופצצות. אנחנו ___________ שהוא ימשיך בעבודה הזו עוד זמן ___________, גם לאחר המלחמה, כדי למצוא את כל המוקשים שהרוסים ___________ במדינה”.

 

למה המקור של הציפורים מתארך? – עמוד 6

לבעלי חיים יש איברים, שמיוחדים רק להם ולא לבני האדם.

לפניכם, רשימה של איברים. בקשו מהתלמידים לכתוב לאיזה בעל חיים כל אחד שייך.

שימו לב, שיכול להיות שיש כמה איברים ששייכים לאותו סוג של בעל חיים.

 

1. כרבולת             ____________
2. מקור                ____________
3. סנפיר               ____________
4. קשקש              ____________
5. קרניים              ____________
6. נוצות                ____________
7. כנפיים              ____________
8. חדק                 ____________
9. זנב                   ____________
10. רעמה               ____________
11. דבשת               ____________
12. עוקץ                 ____________

 

 

מה הפרצוף שלו אומר? – עמוד 8

בקשו מהתלמידים להביט היטב בתמונה שמצורפת לכתבה.

לאחר מכן, בקשו מהם שלא להסתכל בתמונה יותר, ולענות על השאלות הבאות.

אם התלמידים מתקשים, אפשר לתת להם לענות על השאלות כאשר התמונה מולם, או כאשר הם מקבלים הזדמנות נוספת לרענן את הזיכרון.

1. מה צבע המעיל שהאיש בתמונה לובש? – צהוב
2. מה הוא מרים? – כבשה
3. מה צבע הכפפות שלו? – כתום
4. כמה אנשים עומדים מאחורי האיש? – שניים
5. מה צבע הבגד של האיש שנמצא מימין? – כחול
6. האם העיניים שלו פתוחות או סגורות? – סגורות

 

עבודה קשה ומסוכנת – עמוד 8

בכתבה זו, אנו מספרים על עיתונאים שירדו בחבל כדי להגיע לקבר עתיק במצרים.

בסיפור השתמשנו במילה ‘כתבה’. המילה כתבה יוצאת משורש האותיות כת”ב.

בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים הבאים, כאשר כל המילים החסרות יוצאות מהשורש כת”ב.

אפשר להיעזר במחסן המילים

1. כשרוצים לשלוח דואר, צריך לכתוב את הכתובת על המעטפה. – כתובת
2. המורה עשה מבחן הכתבה בכיתה. – הכתבה
3. קיבלתי מכתב חשוב בדואר. מכתב
4. העיתונאי רצה לפרסם כתבה מעניינת בעיתון. – כתבה
5. אני קורא את הכתוביות של הסרטים בטלוויזיה. – כתוביות
6. אני אוהבת לכתוב עם עיפרון. – לכתוב
7. יש לי כתב יד יפה. – כתב
8. קראתי את מה שהיה כתוב בספר. כתוב

 

מחסן המילים:

כתבה * כתובת * כתוביות * כתב * מכתב * הכתבה * כתוב * לכתוב

 

סיפורים מכאן ומשם ומכל העולם – אמת או שקר – עמודים 9-8

לפניכם, רשימה של עובדות. חלק מהן אמיתיות וחלק שקריות.

בקשו מהתלמידים לסמן עיגול סביב למספר שליד משפט האמת וריבוע ליד משפט השקר.

1. האיש שבתמונה בעמוד 8 למעלה מרים סוס. – שקר
2. צבע המעיל שלו הוא צהוב. – אמת
3. הירק שבעמוד 8 הוא גזר. – שקר
4. הירק הזה דומה לפרצוף של אדם נוחר. – אמת
5. האנשים שמצולמים בעמוד 8 יורדים במעלית לתוך בור. – שקר
6. המבנה שמצולם בעמוד 9 למעלה, הוא בית שהקירות שלו הם סלעים ענקיים. – אמת
7. הבנאים השתמשו בסלעים האלה כדי לחסוך בעבודה. – אמת
8. בין האנשים שמצולמים בעמוד 9, יש מישהו עם כובע צהוב. – שקר
9. בחברת ‘מרצדס’ הפסיקו לעבוד בגלל נמר. – אמת
10. באחד משני העמודים מצולמת מכונית אדומה. – שקר

 

רכבת הרים מסוכנת מדי – עמוד 10

המשפטים שלפניכם מבוססים על הסיפור המקורי. אולם, סדר האירועים שבסיפור התבלבל לנו. האם תוכלו לעזור לנו לסדר אותם בצורה הנכונה?

(מורים, שימו לב, המספרים בסוגריים מבטאים את המקום הנכון של המשפט בסדר הכרונולוגי).

1. בגלל המהירוּת הגבוהה של הרכבת החדשה, ארבעה נוסעים נפצעו. (1)
2. נראה, שהרכבת תיפתח שוב בקרוב, לאחר שמהנדסים בה כמה שינויים. (1)
3. המשטרה ביפן סגרה את הרכבת המפחידה והחלה בחקירה. (1)
4. בשנה שעברה, בנו ביפן רכבת הרים מהירה ביותר. (1)
5. היפנים היו גאים ברכבת ההרים החדשה שלהם. (1)
6. “זו רכבת בטוחה לגמרי”, אומרים המפעילים של הרכבת. (1)
7. יפנים רבים הגיעו כדי לנסוע ברכבת החדשה והמהירה. (1)
8. בשנים האחרונות, נבנות רכבות הרים מהירות יותר ויותר. (1)

 

האלימות במגרשים גוברת – עמוד 12

תרגיל שנועד להתמודד עם אלימות של תלמידים בחצר בית הספר, ובכלל.

בקשו מהתלמידים להציג את הבעיה – אלימות במגרשי הכדורגל

לאחר מכן בקשו מהם להציע הצעות כיצד לפתור אותה.

(אולי דרך הפתרונות של התלמידים אפשר יהיה להגיע לפתרון האלימות בבית הספר).

 

הממשלה נגד הכלים החד-פעמיים – עמוד 10

לפניכם, רשימה של מילים. מצאו את המילים שמתחרזות אליהם מתוך הכתבה:

למשל: מֶמְשָׁלָה             מַקְהֵלָה

 

1. __________ חוֹשְׁבִים
2. __________ מִיסִים
3. __________ חָשׁוּד
4. __________ מְצַלְמִים
5. __________ עוֹמְדִים
6. __________ צוֹחֲקִים
7. __________ דַקוֹת
8. __________ עוֹנוֹת
9. __________ שָׁנִים
10. __________ לִקְנוֹת
11. __________ גַמָדִים
12. __________ קָנָה
13. __________ חֲרוּצִים
14. __________ הַסוּלָם

 

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת.

אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה. – העיתון כולו.

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה.

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד שלה.

 

(כמובן, שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. כמה ישובים תבנה הממשלה בנגב? – 14 יישובים חדשים – אייטם בעמוד 3
2. באיזה צבע צבוע המטוס שמצולם בעמוד 13? – ירוק/לבן
3. מה שמו של המאמן שמצולם בעמוד 12 – רוני לוי
4. על איזה סוג של אי מסופר בעמוד 5? – אי מלאכותי
5. מיהו הגיבור החדש של אוקראינה? – כלב – עמוד 5
6. ממה עשויים הנעל ונייר הטואלט שבעמוד 16? – מעוגה
7. על אילו שני נושאים מסופר בכתבה בעמוד 6 בצד שמאל למטה? – מכוניות וממתקים
8. מי פירק חלקים ממסילת הרכבת בדרום? – גנבים – אייטם סעמוד 3
9. על אילו שני כלי תחבורה מסופר בכתבה בעמוד 6 בצד ימים למטה? – על רכבות ומטוסים
10. איך קוראים לקיר שמצולם בעמוד 16? – חומה
11. איזה ספר הגיע לחלל, על-פי מה שמסופר בעמוד 7? – התנ”ך
12. איזה ירק מצולם בעמוד 8? – פלפל ירוק
13. מה התפקיד של האנשים שמצולמים בעמוד 9? – הם שומרי ראש
14. מה התפקיד של שומר הראש? – עמוד 9
15. על איזה בעל חיים מסופר בעמוד הראשון? – על עטלף הים – עמוד 1
16. איזה כלי משחק מצולם בעמוד האחרון? – כדור
17. על איזה מאכל מסופר בעמוד 4? – על השוקולד
18. מה הכותרת של החידה הבלשית? – פגישה ב’זום’ – עמוד 11
19. מה שמו של הכדורסלן שמצולם בעמוד 12? – ראיין טורל
20. מה התפקיד של שני האנשים שמצולמים בעמוד 13 מצד שמאל? – נשיאים