רעיונות הפעלה למורה – גיליון 386

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

 

מורות יקרות ומורים יקרים,

משבר האקלים הוא עניין שחוצה מפלגות, מדינות ותפיסות עולם. כמעט שאין מישהו שחושב שלא צריך לעצור את התחממות כדור הארץ.

אולם, למרות אחידות הדעים, ישראל לא עושה הרבה כדי  לתרום למאמץ העולמי.

נושא זה, שמוצא פעמים רבות מקום של כבוד בעיתון ‘ינשוף’, נמצא הפעם בכותרת הראשית של העיתון וכן בטור של העורך בעמוד 2.

בהקשר לכדור הארץ, אנחנו מביאים כתבה מעניינת על התחברות כל היבשות לכדי יבשה אחת (ראו תרגיל בהקשר לכתבה זו – עמוד 5).

אנו ממליצים גם לעיין בכתבה על אדם, שמציל חיים של ילדים רבים. הוא עושה זאת עם שאריות של סבונים בבתי המלון (עמוד 7).

ולבסוף, מומלץ מאוד לקרוא את הכתבה על האוהדים היפנים בעמוד 12. לפני שהם עזבו את האיצטדיונים במונדיאל, הם אספו את כל הלכלוך שהצטבר ביציעים – רעיון חינוכי נהדר, השאלה היא האם זה יכול לעבוד גם כאן.

קריאה נעימה ומועילה,

צוות “ינשוף”

איפה ייערך מונדיאל 2030 – עמוד 1

כל מדינה רוצה לארח את המונדיאל. זה מביא תיירים רבים ומשפיע על הכלכלה לטובה.

כדי שמדינה תארח מונדיאל, היא כותבת מכתב לוועדה מיוחדת, שבו היא כותבת מדוע כדאי שהמונדיאל יהיה אצלה.

בקשו מהתלמידים לנסח מכתב שכזה לאירוח המונדיאל בישראל:

הנה כמה רעיונות לאירוח:

ישראל היא מדינה שמזג האוויר בה נעים כמעט כל השנה.

ישראל היא מדינה יפה, שהאוהדים יכולים ליהנות ממנה.

יש לנו חופי ים יפים, והאוהדים יכולים לבלות בים כאשר אין משחקים.

אפשר לחלק את משחקי המונדיאל בין ישראל, מצרים, ירדן והרשות הפלסטינית – זה יקדם את השלום.

ישראל קרובה לאירופה, כדך שהאוהדים יכולים להגיע בקלות. ועוד ועוד…

משרד התחבורה: סעו במכוניות פרטיות – אייטם בעמוד 3

בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות בהקשר לאייטם זה:

1. האם יש בישראל הרבה מכוניות? – כן
2. מה קורה כאשר ישה הרבה מכוניות בכבישים? – יש פקקים
3. איך המכוניות משפיעות על זיהום האוויר? – הן פולטות עשן ומזהמות את האוויר
4. מה הפתרון של משרד התחבורה? – להשתמש בתחבורה ציבורית, כמו אוטובוסים או רכבות
5. מה יקרה אם רבים ישתמשו בתחבורה הציבורית? – לא יהיו פקקים, והאוויר יהיה נקי יותר
6. המכונית החשמלית לא פולטת עשן. האם זה טוב? – כן, ככה היא לא מזהמת את האוויר

 

משרד התחבורה: סעו במכוניות פרטיות – אייטם בעמוד 3

המילה ‘סעו’ בכותרת של האייטם מבטאת פקודה.

לפניכם, רשימה של פעלים. הפכו אותם לפקודות.

למשל: תשבו – שבו. תקראו – קראו

 

1. תלכו     __________
2. תעמדו __________
3. תאכלו   __________
4. תרוצו    __________
5. תשנו    __________
6. תשתו   __________
7. תבנו     __________
8. תעלו    __________
9. תצאו    __________
10. תשירו   __________
11. תברחו __________
12. תשתקו  _________

 

 

מה הבעיה עם הכובע המפורסם? – עמוד 4

אחד הסמלים הבולטים של לונדון הוא הכובע הגבוה של אנשי משמר המלוכה.

אולם, ללונדון יש עוד כמה סמלים בולטים, שכמעט כולם מכירים.

בקשו מהתלמידים לרשום שני סמלים בולטים של לונדון. (האוטובוס קומתיים, הביג-בן, גשר לונדון, כובעי השוטרים ועוד…).

 

מה הבעיה עם הכובע המפורסם? – עמוד 4

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות על-פי הכתבה.

רבים מאיתנו __________ את הכובעים של משמר ה__________  הבריטי. אלה הם הכובעים ש__________ השומרים בארמון המלך. הבעיה היא שהם עשויים מ__________  של דובים.

ארגונים לשמירה על __________ דורשים להחליף את ה__________  האלה.

“אנחנו __________ מבית המלוכה להפסיק __________ בפרוות דובים”, הם אומרים. “אפשר __________ כובעים מפרוות מלאכותיות”.

במשמר המלכה __________ שהם משתמשים רק בפרוות של __________ שמתו מוות טבעי.

“אנחנו לא הורגים דובים __________ הפרוות שלהם”, הם אומרים.

העניין הגיע לאחרונה לבית המשפט ש__________  בעניין.

 

איש השנה – נשיא אוקראינה – עמוד 5

בכל שנה, מגזין ‘טיים’ בוחר את איש השנה.

בדרך כלל, הוא איש שמשפיע על המדינה והסביבה שלו בצורות שונות.

בקשו מתלמידים לבחור את איש השנה שלהם. זה יכול להיות מתחום הפוליטיקה, הבידור, הספורט וכדומה.

כמובן שעליהם לנמק את בחירתם.

 

מתי נוכל לנסוע לאמריקה במכונית? – עמוד 5

כתבה זו מתארת מצב עתידי, שבו כל היבשות יתחברו ליבשה אחת.

בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות:

1. כמה יבשות יש על כדור הארץ? – 5
2. מהן שמות היבשות האלה? – אסיה, אירופה, אמריקה, אפריקה ואוסטרליה
3. באיזו יבשת נמצאת ישראל? – באסיה
4. אילו יבשות מחוברות לאסיה? – אפריקה ואירופה
5. היום, איך אנחנו יכולים להגיע לאמריקה או לאוסטרליה? – במטוס או באונייה
6. מדוע אנחנו לא יכולים להגיע אליהם במכונית? – מפני שיש ים שמפריד בין היבשות

 

ימים מיוחדים בשנה – עמוד 7

בתרגיל זה אנו עוסקים בחריזה.

לפניכם, רשימת מילים, שיש להן מילים מתחרזות בכתבה. בקשו מהתלמידים למצוא אותן.

 

1. חֲצִילִים –          _______
2. יָגוּאָר –             _______
3. חוֹם –                _______
4. שָׁרִים –            _______
5. עֲדָשִׁים –          _______
6. אוֹהֲדִים –          _______
7. שָׁמַיִם –            _______
8. הָמוֹן –              _______
9. כּוּלָם –             _______
10. פָּקִיד –             _______
11. מְעוֹדְדוֹת –        _______
12. שָׁר –                _______
13. אוֹמְרוֹת –         _______
14. שָׁבוּעוֹת –         _______
15. מִשְׁתַגְעִים –      _______
16. לִדְרוֹך –            _______
17. לַקָרֵב –             _______

 

 

זה לא אוטו גלידה – עמוד 6

בתרגיל שלפניכם, אנו מבקשים ללמד את הילדים שימוש במילים ובביטויים נרדפים.

המשפטים שלפניכם מבוססים על הכתבה, אולם השתמשנו במילים נרדפות, מבלי לשנות את המשמעות של המשפט.

בקשו מהתלמידים לכתוב את המשפטים מחדש במילים שלהם, או במילים המופיעות בכתבה המקורית.

לנוחות התלמידים, סימנו את המילים שהוחלפו בקו תחתון.

אַזְהָרָה: אִם אַתֶם נִמְצָאִים בְּטַיְיוָואן וְשׁוֹמְעִים מַנְגִינָה שֶׁל מְכוֹנִית גְלִידָה, אַל תָרוּצוּ לִקְנוֹת. הַמוּזִיקָה הַזוֹ בָּאָה דַוְוקָא מֵהַמַשָׂאִית לְאִיסוּף אַשְׁפָּה.

טַיְיוָואן הִיא מִבֵּין הַמְדִינוֹת הַנְקִיוֹת בָּעוֹלָם, וּבָרְחוֹבוֹת אֵין פַּחֵי אַשְׁפָּה צִיבּוּרִיִים. אֶזְרְחֵי טַיְיוָואן לֹא אוֹהֲבִים לִרְאוֹת אֶת הָרְחוֹבוֹת שֶׁלָהֶם לֹא נְקִיִים, גַם אִם הָאַשְׁפָּה נִמְצֵאת בִּמְיכָלִים מְסוּדָרִים.

לָכֵן יֵשׁ לָהֶם מַשָׂאִיוֹת אַשְׁפָּה מְנַגְנוֹת. הַתוֹשָׁבִים יוֹדְעִים שֶׁבָּרֶגַע שֶׁהֵם שׁוֹמְעִים מוּזִיקָה קְלָאסִית בָּרְחוֹב, עֲלֵיהֶם לָרֶדֶת לְמַטָה עִם הָאַשְׁפָּה שֶׁלָהֶם, כְּדֵי לְפַנוֹת אוֹתָה לַמַשָׂאִית.

כָּךְ, בְּעֶצֶם, הָאַשְׁפָּה לֹא נִשְׁאֶרֶת בָּרְחוֹב כְּלָל.

הַאִם אַתֶם סְבוּרִים שֶׁהָרַעְיוֹן הַזֶה יַצְלִיחַ גַם אֶצְלֵנוּ?

 

קצר ולעניין – עמוד 11

לפניכם, תשובות לשאלות, שמבוססות על האייטמים השונים ב’קצר ולעניין’.

בקשו מהתלמידים לחבר שאלות לתשובות.

 

1. צ’רלס אוסבורן
2. ארנבים
3. בלוב
4. בכובע של שף
5. רופא שיניים
6. מארי קירי
7. הכינו עוגיות וממתקים
8. בחלבונים של ביצים

 

 

יש מה ללמוד מהיפנים… – עמוד 12

בכתבה זו, מסופר על האוהדים היפנים שמנקים את היציעים בהם הם ישבו.

בעולם כולם כתבו על זה, וזו אולי הזדמנות לבקש מהתלמידים לקחת יוזמה כמו האוהדים היפנים ולנקות את סביבתם, כמו: הכיתה שלהם, חצר בית הספר וכדומה.

דברו על כך עם התלמידים וראו מה הם חושבים בנדון.

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת – העיתון כולו.

ניתן לתרגול כשעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה.

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה.

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד שלה.

(כמובן, שעל העיתונים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. מה עושים האנשים שמצולמים בעמוד 12 למטה מימין? – מנקים את הזבל שהשאירו
2. האם אנחנו יודעים היכן יתקיים מונדיאל 2030 – לא – עמוד ראשון
3. מי לא מטפל מספיק במשבר האקלים? – ישראל – עמוד 1 ועמוד 4
4. באיזו מדינה חסרים עובדים? – בגרמניה – עמוד 3
5. איזה דג מרים האיש שמצולם בעמוד 16? – דג זהב
6. שאריות של איזה חומר מצילים חיים? – סבון – עמוד 7
7. באיזו מדינה חיים האנשים שמצולמים בעמוד 4?
8. מיהו איש השנה של עיתון ה’טיים’? – נשיא אוקראינה – עמוד 5
9. לפי המסופר בעמוד 11, היכן נמצא המקום החם ביותר על כדור הארץ? – בלוב
10. איך יקראו בעתיד לכל היבשות שיתחברו יחד? ‘אמסיה’ – עמוד 5
11. היכן יש פסטיבל אורות? בגן הבוטני בירושלים – עמוד 1
12. מה שמו של האיש שמתקן כדורי רגל בקהיר? – מוסטפה – עמוד 12
13. על איזה מוזיאון מסופר הפעם בעיתון? – מוזיאון הארנבונים – עמוד 13
14. לפי המסופר בעמוד 13? איזה בעל חיים אנשים מלקקים?
15. בתוך איזה ירק שט האיש שמצולם בעמוד 16? – בתוך דלעת
16. לאיזו מדינה משרד החוץ לא רוצה שניסע? – לפרו – עמוד 3
17. בעמוד 6 כתוב:’זה לא אוטו גלידה’. אם זה לא אוטו גלידה, אז מה זה? – משאית זבל
18. מה מרימה האישה שמצולמת בעמוד 6? – תינוק
19. בת כמה הילדה שמצולמת בעמוד 8? – בת 12
20. לפי המסופר בעמוד 11, כמה קיפולים יש בכובע של שף? – 100 קיפולים