Teachers’ Guide – Issue No. 407

רעיונות הפעלה למורה – גיליון 407

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות ומורים יקרים,

הדי המלחמה עדיין נמשכים מצפון ומדרום, וכבר מתחילים להישמע דיבורים על שלום. זהו דבר טוב, שאולי יביא לסוף המלחמות, הסבל והמאבקים באזור. קשה להאמין שהשלום יגיע במהירות, אבל לקוות תמיד מותר.

בנושא זה אנו עוסקים בכותרת הראשית שלנו.

וכרגיל בחודשים האחרונים, אנחנו עוסקים בנושאים הקשורים לשוליים של המלחמה, ובעמוד 4 אנחנו כותבים על הליצנים הרפואיים. הפעם, זה בהתייחסות לחיילים, אך אפשר לדבר עם התלמידים גם על חולים רגילים בימים רגילים.

בעמוד האחרון אנו עוסקים בהטלות הביצים של היענים בחי-בר שליד אילת. נושא זה משלב גם את הבעייה של התחממות כדור הארץ.

אנו מאחלים לכולם קריאה ועבודה מועילה.

צוות “ינשוף”

 

הספרים המודפסים ממשיכים להוביל – עמוד 1

בכתבה זו אנחנו מספרים על סקר שמצא כי בני נוער מעדיפים ספרים מודפסים על ספרים דיגיטליים.

בדקו את תוצאות הסקר והרגלי קריאה נוספים, בעזרת סקר משלכם – בעבודה עצמאית או קבוצתית, חברו שאלון וחלקו אותו לתלמידים ולמורים בבית ספרכם. הקפידו לכתוב תשובות אפשריות לכל שאלה.

תוכלו להמציא שאלות או להשתמש בשאלות שכאן–

  1. כמה ספרים את/ה קורא/ת בשנה?
  2. באיזו שעה של היום את/ה מעדיפ/ה לקרוא?
  3. האם את/ה מעדיפ/ה לקרוא או להאזין לספרים?
  4. האם את/ה מעדיפ/ה לקנות ספרים או לשאול אותם מהספרייה?
  5. האם יש לך מינוי לספרייה העירונית?
  6. איפה את/ה אוהב לקרוא?
  7. באיזה גיל התחלת לקרוא ספרים?
  8. האם את/ה מחליף ספרים עם חברים?
  9. האם את/ה עכשיו באמצע ספר?

לאחר שתאספו את התשובות, נתחו את הנתונים והציגו אותם בפני שאר הכיתה. האם קיבלתם תוצאות דומות?

 

שיטפונות חזקים במדבר – עמוד 1

הפכו את המילים המופיעות בכתבה מרבים ליחיד:

 

  1. שיטפונות –
  2. חזקים –
  3. גשמים –
  4. אחרונים –
  5. גרמו –
  6. ישראלים –
  7. רבים –
  8. נסעו –
  9. זורמים –
  10. מפלים –

 

 

למה הצבא צריך ליצנים?– עמוד 4

בכתבה מסופר על ליצנים רפואיים שעוזרים בתהליך השיקום של החיילים הפצועים. חשבו יחד איך אתם יכולים לעזור לחיילים. האם יש רעיונות שתוכלו ליישם ככיתה? (למשל: לצייר ציורים לפצועים, לכתוב להם מכתבים, לארגן קבלת שבת בבית חולים וכו׳).

 

הבצל ניצל – עמוד 5

הודות לתגלית ישראלית, יינצלו מיליוני טונות של בצל מפטרייה רעילה. נחגוג את המאורע בספר מתכונים כיתתי על טהרת הבצל.

בקשו מכל תלמיד להביא מתכון למאכל עם בצל (מרק בצל, בצק ממולא, פשטידת בצל וכו׳). אגדו יחד את המתכונים לספר כיתתי. תוכלו לארגן ארוחה משותפת של המאכלים שאספתם.

 

ביקור נדיר באילת– עמוד 5

בכתבה מוזכר הדג הגדול ביותר בעולם – כריש לווייתני.

לפניכם, שיאים נוספים בקרב בעלי החיים. נסו להתאים לכל שיא את בעל החיים המתאים לו.

  1. בעל החיים הגדול ביותר –
  2. בעל החיים המהיר ביותר –
  3. היונק האיטי ביותר –
  4. הציפור המהירה ביותר–
  5. בעל החיים שישן הכי הרבה –
  6. בעל החיים שחי הכי הרבה זמן –
  7. החרק הקטן ביותר –
  8. בעל החיים הרועש בעולם –
  9. בעל החיים החזק ביותר ביחס לגודלו –
  10. בעל החיים הגבוה ביותר –

תשובות: 1. לוויתן 2. ברדלס 3. עצלן 4. בז  5. ארמדילו 6. מדוזה 7. צרעה 8. קוף שאגן 9. חיפושית קרנף

 

מתקפת מדוזות על תחנת הכוח– עמוד 5

בכתבה מופיעים חמישה שמות פועל. גלו אותם והתאימו להם פעלים לפי הטבלה. היעזרו במשבצות המלאות:

שם הפועל אני בעבר אתם בעתיד הם בהווה שם הפעולה
להשתמש        
  נשאבתי      
    תפגעו    
      חודרים  
        ראייה

 

מתקפת מדוזות על תחנת הכוח– עמוד 5

מדוזה היא חיה מסקרנת ביותר. נתבונן יחד עם התלמידים בתמונות של מדוזות ונצייר בעקבותיהן.

 

מה הופך אנשים לשמחים?– עמוד 6

קראו את הכותרת ונסו לנחש על מה תהיה הכתבה.

נסו לענות בעצמכם על השאלה – מה לדעתכם הופך אנשים לשמחים?

קיימו דיון בנושא: האם כולם שמחים מאותם דברים? האם יכול להיות משהו שמשמח אותי ומעציב מישהו אחר? מה הדבר שהכי שימח אתכם אי פעם? האם יש דברים שפעם שימחו אתכם והיום כבר לא, או להפך? האם ישנן תכונות שהופכות אנשים לשמחים יותר? האם כדאי להיות שמחים כל הזמן?

 

יום האורז– עמוד 7

אורז הוא אחד המאכלים החשובים בעולם, אבל לא רק. בעזרת אורז, אפשר להכין מגוון רחב של עבודות יצירה. תוכלו לחגוג את יום האורז בהכנת אחת מהן.

לפניכם מספר רעיונות:

 

יצירות עם אורז צבעוני באתר של קרן אביאל

צמיד אורז באתר ״יצירות שילדים אוהבים״

מחממי ידיים באתר ״הזמנה ליצירה״

רעשן באתר ״אומגה״

 

האם הפעם ימצאו את המפלצת?– עמוד 7

בכתבה אנו מספרים על משלחת חוקרים שיצאה לחפש אחר המפלצת מאגם לוך נס שבסקוטלנד.

המפלצת מלוך נס היא רק אחת ממגוון יצורים מיתולוגיים שנקראים ״מפלצות״.

כל תלמיד יתבקש לבחור מפלצת אגדית כלשהי, לחקור עליה ולהציג אותה בפני הכתה.

אפשר להוסיף גם ציור או פסל של המפלצת ולערוך תערוכת מפלצות כיתתית.

 

מסורת צבעונית בוונציה– עמוד 8

בכתבה אנו מספרים על פסטיבל המסכות המפורסם באיטליה. זוהי הזדמנות להתנסות בהכנת מסכות, רגע לפני פורים. תוכלו להשתמש לשם כך בבריסטולים, לבד, סול, אריזות קרטון וחומרים נוספים כיד הדמיון הטובה עליכם.

 

החקלאים שוב יוצאים להפגנות– עמוד 9

השלימו את המילים החסרות, על פי הכתבה:

מצב החקלאים בצרפת ___________. הממשלה הפסיקה לתת להם ___________. במקום זאת, היא העלתה את ה ___________ על התוצרת שלהם. ״כך, אנחנו לא יכולים  ___________״. אמרו החקלאים ויצאו ל ___________ בכבשים עם ה ___________ שלהם. המשטרה הצרפתית ניסתה  ___________ אותם, אך הם בכל זאת הצליחו לגרום ל ___________ ארוכים. אולם, ההפגנה לא כל כך  ___________ והממשלה ממשיכה לדרוש מהם מיסים  ___________.

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת – העיתון כולו.

אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה.

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה.

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד של השאלה.(כמובן, שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

  1. איזה דג נדיר הגיע למפרץ אילת? כריש לוויתני– עמוד 5
  2. איזה פסטיבל נערך בוונציה? – פסטיבל מסכות – עמוד 8
  3. באיזו מדינה מפגינים חקלאים? – צרפת– עמוד 9
  4. איפה נמצא אגם ׳לוך נס׳? – בסקוטלנד– עמוד 7
  5. איזו חיה עלולה הייתה להרוס את תחנת הכוח באשקלון? – מדוזה– עמוד 5
  6. איזו תחנת כוח בישראל תיסגר בקרוב? – רדינג– עמוד 4
  7. באיזו עיירה באירלנד שומעים זמזום מוזר? – אומה – עמוד 13
  8. מה מסכן את גידולי הבצל בעולם? – פטרייה רעילה– עמוד 5
  9. איזו תחרות התקיימה לאחרונה בשווייץ? – תחרות בלונים פורחים– עמוד 8
  10. מה הפיל את הבתים ביפן? – רעידת אדמה– עמוד 8
  11. מי כועס על בניית המקדש החדש בהודו? – המוסלמים– עמוד 9
  12. מה ביקש מאמן ״לידס יונייטד״ משחקניו? – לנקות את המגרש– עמוד 12
  13. מה, לפי אמונת התאילנדים, מבשר על אסון גדול? – דג מסוים – עמוד 13
  14. איפה נמצא ה׳חי-בר׳? – ליד אילת– עמוד 16
  15. במה נעזרים הדייגים היפנים בכדי לדוג? – בקורמורנים– עמוד 16
  16. על איזה כלי רכב הפגינו החקלאים הצרפתים? – טרקטור– עמוד 9
  17. מתי יתקיים מרתון ירושלים? – ב-8 במרץ – עמוד 12
  18. למה רוצים המדענים לקרר את כדור הארץ? – בגלל ההתחממות הגלובלית– עמוד 6
  19. לאיזה אורך מגיע הכריש הלוויתני? – 9 מטרים– עמוד 5
  20. מיהו ראש הממשלה ההודי? – נרנדרה מודי– עמוד 9

 

Log In

Lost your password?

Or

Test yourself - how well can you manage in Hebrew?

How do you read the name of the following letter?
שִׂין

Do you recognize all of the following letters?
א – ש – ד – ג – ץ – ף - ס

Which of the following letters is not a special "final letter"?

How do you read the following word?
אוֹ

Can you differentiate between the following words and do you know what each word means?
שֶׁמֶשׁ – שַׁמָשׁ

How do you read the following word?
כַּפִּית

Which of the following words is not plural?

Complete the sentence:
אני ________ את הספר על השולחן

The meaning of the Hebrew word שְׁלֵמִים is:

Complete the sentence:
אֲנִי אוֹהֶבֶת _________ יִשְׂרָאֵל.

Log In