רעיונות הפעלה למורה – גיליון 421

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות ומורים יקרים,

המזרח התיכון משנה את פניו, ואולי גם את פני העולם כולו. נפילתה של סוריה בידי המורדים, היא אירוע בקנה מידה היסטורי, שעוד ידובר בו רבות בשנים הבאות. שוחחו על כך עם התלמידים, הציגו להם את המפה של סוריה ושל שכנותיה כדי שיבינו עד כמה גדולה וחשובה המדינה האומללה, שדוכאה בידי שלטון דיקטטורי.

כמובן, שאנחנו עוסקים בחג החנוכה המתקרב (כתבה בעמוד ראשון), ואנו בטוחים שאתם עוסקים בנושא זה בכל מקרה. (ראו הפעלה מתאימה).

בעמוד 5 אנו כותבים על המופע ‘הכבש השישה עשר’, שהזמרים שלו חזרו להופיע. (ראו הפעלה בנושא).

ולבסוף, אנו מביאים כתבה העוסקת באומן שהדביק בננה לקיר במוזיאון חשוב. בכתבה אנו מביאים את הדילמה האם זו אומנות… השתמשו בכתבה זו כדי לפתח את הנושא עם התלמידים.

עבודה נעימה, צוות ‘ינשוף’

 

היכונו לסיורי חנוכיות – עמוד 1

לפניכם כמה שאלות העוסקות בחג החנוכה. בקשו מהתלמידים לענות עליהן.

1. מדוע סיורי החנוכיות נעשים רק בשעות הלילה? – כי רק אז החנוכיות דולקות
2. כמה ימים אפשר לעשות את הסיורים האלה? – 8 ימים בלבד
3. מדוע? – מפני שהנס היה שמונה ימים ואת החנוכייה מדליקים רק במשך 8 ימים
4. האם החנוכיות עשויים ממנורות חשמל? – לא. המצווה היא להדליק אותן בנרות
5. איזה שיר חנוכה ידוע לכם?
6. נגד מי נלחמו המכבים? – נגד היוונים
7. באיזו עיר היה בית המקדש? – בירושלים
8. מה המאכל שנהוג לאכול בחג החנוכה?- סופגניות
9. מה יש בתוכן, בדרך כלל? – ריבה
10. מדוע בכלל מדליקים חנוכיות? – כדי לפרסם את נס פך השמן

 

סופגניות יקרות – אייטם בעמוד 3

הסופגניות הן המאכל העיקרי בחג החנוכה. יש מאכלים עיקריים גם בחגים אחרים.

בקשו מהתלמידים לכתוב על המאכלים האלה.

1. ראש השנה – תפוח בדבש
2. חנוכה – סופגניות
3. ט”ו בשבט – פירות יבשים
4. פורים – אוזני המן
5. פסח – מצה
6. יום העצמאות – מאכלים ‘על האש’
7. שבועות – מאכלי גבינה

 

מקום מכובד וטעים – עמוד 4

בכתבה זו מסופר על ארוחות הבוקר בבתי המלון, ובעיקר על זו של מלון ‘קמפינסקי’.

דברו עם התלמידים על ארוחות הבוקר שהם אוכלים כל יום, אם בכלל.

דברו איתם על חשיבות ארוחת הבוקר ועל המרכיבים השונים שלה (ביצים, חלב וכו’).

 

כמה שווה בננה? – עמוד 4

בכל קטע כתבה, מאמר או סיפור אנו משתמשים במילות קישור. מילים אלו עוזרות לקורא לקריאה זורמת של הטקסט ועוזרות לו להבין את הכתוב.

בכתבה זו יש כמה מילים כאלה: אולם, כמובן, לכן, לאחרונה, אלא, נציין, לבסוף. בקשו מהתלמידים לסמן אותן בכתבה.

לאחר מכן, בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים הבאים עם המילים הרשומות למעלה.

1. כל הכיתה התכוננה לטיול, ________ באותו יום ירד גשם והטיול בוטל. – אולם
2. רק ספורטאי אחד הגיע לקו הגמר. ________ שהוא זכה בגביע. – כמובן
3. פתאום יד עלינו גשם חזק, ________ כולנו נרטבנו. – לכן
4. זה קרה ________. לפני כן זה לא קרה מעולם. – לאחרונה
5. לא רציתי לאכול את עוגת הגבינה, ________ את עוגת השוקולד. – אלא
6. ________, שכולם התכוננו למבחן, ולכן כולם הצליחו. – נציין
7. קראתי את השאלות שוב ושוב ורק ________ הבנתי את כולן. – לבסוף

 

הכבש שמשגע את כולם – עמוד 5

הכבש השישה-עשר הוא שמו של אלבום שירים מאת יהונתן גפן.לפניכם, השיר ‘גן סגור’ מהאלבום.

הקריאו לתלמידים את מילות השיר, ואם אפשר, אף השמיעו להם את השיר. לאחר מכן בקשו מהם לענות על השאלות הבאות, הקשורות לשיר.

 

אתמול בחמש אחרי הצהריים
הלכנו עם אמא למכולת
ובדרך ראינו
שהגן שלנו סגור.

הנדנדות עומדות
בין העצים הגבוהים
והפרחים
כאלה נמוכים ובלי צבעים
כי הגן שלנו סגור.

קוביות נרדמות מסודרות בסל
ואין שם אף ילד שיבנה מהן מגדל.

אין שם אף גננת שתגיד
מה מותר ומה אסור
וכל הספרים מסודרים על המדף
כי אין מי שישמע סיפור.

קוביות נרדמות מסודרות בסל
ואין שם אף ילד שיבנה מהן מגדל.

הנדנדות עומדות בין העצים הגבוהים
והפרחים כאלה נמוכים ובלי צבעים.

אתמול בחמש אחר הצהרים
הלכנו עם אמא למכולת
ובדרך ראינו שהגן שלנו סגור.

 

השאלות על השיר:

1. לאן הלכו הילדים עם אימא שלהם? – למכולת
2. באיזו שעה זה היה? – בחמש אחר הצהריים
3. באיזה יום זה היה? – אתמול
4. מה הם ראו בדרך? – שהגן שלהם סגור
5. מדוע, לדעתכם, הגן היה סגור? – בשעה כזו כל הגנים סגורים
6. מדוע הנדנדות עומדות? – מפני שאין ילדים שמתנדנדים עליהן
7. איפה הנדנדות נמצאות? – בין העצים הגבוהים
8. בשיר יש עוד דברים שילדים לא משחקים בהם. מהם? – קוביות
9. בתוך מה הן מסודרות? – בתוך הסל
10. לפי השיר, מה הגננת אומרת? – היא אומרת מה מותר ומה אסור

 

הכפר היפה עלול להימחק – עמוד 9

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות לפי הכתבה. (אין צורך לכתוב את המילים שבסוגריים).

הכפר ברינץ שבשווייץ _________ לאחד המקומות היפים ביותר ב_________.

תיירים מ_________  העולם מגיעים אליו כדי _________ ברחובות היפים שלו. הם גם _________ ממסעדות, ש_________  אוכל שמיוחד לתושבי הכפר.

אולם, לאחרונה, _________ שווייץ הודיעה לתושבי הכפר שהם חייבים _________ אותו במהירות.

ה_________  לכך היא סכנה של _________ סלעים מההר שמעל לכפר.

בגלל הקרח שנמס, ההר הקפוא _________, וסלעים ענקיים נופלים ממנו.

תושבי הכפר מקווים שהסכנה מההר הגבוה _________ מהר והם יוכלו לחזור לבתים שלהם _________.

 

מי מגיע לשיעור היום? – עמוד 9

בכתבה זו אנו מספרים על בית ספר שבו בעלי חיים מסוגים שונים מסתובבים בכיתות במשך השיעור.

בקשו מהתלמידים לדמיין דבר שכזה בכיתה שלהם.

איך לדעתם היה השיעור מתנהל?

האם הם היו מפחדים אם תרנגולות או נחשים היו מסתובבים בכיתה בחופשיות?

איזה בעל חיים הם היו רוצים לראות בכיתה?

האם לדעתם זה רעיון טוב להכניס בעלי חיים (חוץ מכלבים וחתולים) לכיתה?

 

רוכבים על הגל – עמוד 12

בקשו מהתלמידים לבחור את המילה הנכונה משתי האפשרויות מהמשפטים שלמטה.

לנוחות התלמידים, סימנו את שתי החלופות בקו תחתון.

1. לאחרונה, גולשי גלים בברזיל / בספרד ניסו לשבור שיא מיוחד. – בברזיל
2. הם ניסו לשבור את מספר גולשי הגלים הגדול ביותר על אותו חוף / גל. – גל
3. לשמחתם / לצערם, הם לא הצליחו במשימה. – לצערם
4. הרוח / השמש לא היתה חזקה מספיק. – הרוח
5. לכן הגולשים / הגלים לא היו גבוהים מספיק. – הגלים
6. ננסה שוב ושוב עד שנשבור את השיא / הבקבוק. – השיא
7. הגולשים נהנו מיום שמש קריר / נעים. – נעים

 

הצלחה ל’אייר חיפה’ – עמוד 13

בכתבה זו מופיע המשפט: “פתחנו את החברה כדי לחסוך…”.

בתרגיל זה נעבוד על מילים היוצאות מהשורש פת”ח.

בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים הבאים עם המילים משורש זה.

1. חברת ‘אייר חיפה’ _________ לאחרונה. – נפתחה
2. כדי לפתוח את הבקבוק השתמשנו ב_________. – פותחן
3. בית הספר _________ כל יום, חוץ משבת. – פתוח
4. השתמשתי ב_________  כדי לפתוח את הדלת הנעולה. – מפתח
5. החתול רוצה להיכנס לבית ואני _________ לו את הדלת. – פותח
6. עלי באבא עמד ב_________ ח של המערה. – פתח
7. כדי _________ את המערה הוא אמר: ‘שומשום היפתח’. – לפתוח
8. אני גר בעיירת _________. – פיתוח
9. כשאני לוחץ על הכפתור, הדלת של המעלית _________. – נפתחת
10. השתיל שלי _________ בצורה יפה מאוד. – מתפתח

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת – העיתון כולו.

אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה.

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה.

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד של השאלה  (כמובן שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. כמה זמן חי זבוב? – רק 14 יום – עמוד 11
2. לאיזו עדה שייכים האנשים שמצולמים בעמוד 3? – לעדה האתיופית
3. איזה בעל חיים מצולם בעמוד 5? כריש
4. על איזה ספר או אלבום מסופר בעמוד 5? – הכבש השישה-עשר
5. איזה בעל חיים מצולם בעמוד 6? – אריה ים
6. כמה מילים אפשר לכתוב בעיפרון אחד? – כ-50 אלף מילים. – עמוד 11
7. איזה מאכל מצולם בעמוד 3? – סופגניות
8. על איזה כוכב מסופר בעמוד  האחרון? – על המאדים
9. על איזה מאכל מסופר בעמוד 7? – על בננה
10. עם איזה בעל חיים משחק האיש שמצולם בעמוד 8? – עם אריה
11. מה מצולם בעמוד הראשון למטה? – חנוכייה
12. בעמוד 8 מצולם יגואר. איזה בעל חיים הוא טרף? – תנין
13. מה שמו של הנשיא הבא של ראצות הברית? – דונלד טראמפ – עמוד 1
14. באיזו מדינה יש כפר שעלול להימחק? – בשוייץ – עמוד 9
15. איפה יש יותר כבשים מאנשים? – בניו-זילנד – עמוד 11
16. על איזה הר מסופר בעמוד הראשון? – על הר החרמון
17. באיזו מדינה נערך פסטיבל בלונים פורחים? – במקסיקו – עמוד 12
18. לאיזו חברה שייך המטוס שמצולם בעמוד 13? – לחברת ‘אייר חיפה’
19. על איזה כלי שאנחנו משתמשים בו כל יום מסופר בעמוד 6? – מברשת שיניים
20. מה יש בה? כמות גדולה מאוד של חיידקים