רעיונות הפעלה למורה – גיליון 423

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

מורות ומורים יקרים,

המזרח התיכון ממשיך בחוסר היציבות שלו. אחרי סוריה, כנראה שגם איראן עלולה למצוא את עצמה במרד אזרחי, שיכול להפיל את השלטון.

הכותרת הראשית שלנו עוסקת בנושא זה. הוא אמנם מורכב במעט עבור חלק מהתלמידים, אך זו הזדמנות טובה למורות ולמורים שרוצים לדבר קצת על הנושא.

כתבה אחרת בעמוד 4, שייכת גם כן למזרח התיכון, ועוסקת בחברת תיירות ישראלית שכבר מבררת אפשרויות לטיולים בסוריה. זה אולי מוקדם מדי, אבל מסמן את התקווה החדשה שיש בקרב רבים לאזור שקט ומשגשג.

אנו גם מביאים כתבה על משלוחי האוכל בישראל, ועל הזיהום שהם יוצרים (עמוד 4).
זו כתבה חשובה, שנוגעת כמעט לכולנו, ואנו ממליצים לעסוק בה בקשר לשמירה על איכות הסביבה.

עבודה נעימה, צוות ‘ינשוף’

 

האם גם איראן בסכנת התמוטטות? – עמוד 1

בכתבה זו אנו מספרים שאיראן נמצאת במַשְׁבֵּר כלכלי. המילה ‘מַשְׁבֵּר’ מבטאת סוג של משהו שָׁבוּר.

לפניכם, משפטים עם מילים חסרות. המילים החסרות הן אלה שקשורות שב”ר.

בקשו מהתלמידים לכתוב את המילה המתאימה.

1. אַחֲרֵי הַהֶפְסֵד, הַקְבוּצָה נִמְצֵאת בְּמַשְׁבֵּר. – מַשְׁבֵּר
2. הִיזָהֲרוּ, הַצַלָחוֹת הָאֵלֶה שְׁבִירוֹת. – שְׁבִירוֹת
3. הַיֶלֶד בָּעַט בַּכַּדוּר שֶׁשָׁבַר אֶת הַחַלוֹן. – שָׁבַר
4. הִיא נָפְלָה מֵהַסוּס וְשָׁבְרָה אֶת הָרֶגֶל. – שָׁבְרָה
5. כְּשֶׁפָּתַחְתִי אֶת הַקוּפְסָה, גִילִיתִי שֶׁרוֹב הַבֵּיצִים שְׁבוּרוֹת. – שְׁבוּרוֹת
6. זֶה הָיָה כֹּל-כָּךְ מַהֵר, שֶׁבְּשַׁבְרִיר שֶׁל שְׁנִיָיה הַתוּכִּי הִצְלִיחַ לִבְרוֹחַ. – שַׁבְרִיר
7. הִיא נִשְׁבְּרָה מַמָשׁ לִקְרַאת הַסוֹף, בְּרִיצַת הַמָרָתוֹן הָאֲרוּכָּה. – נִשְׁבְּרָה
8. הַסְפּוֹרְטָאִית הַמִצְטַיֶינֶת רוֹצָה לִשְׁבּוֹר אֶת הַשִׂיא. – לִשְׁבּוֹר

 

האם זה הסוף של שעון הקיץ – אייטם בעמוד 3

באייטם זה, מסופר על הנשיא דולנד טראמפ ששוקל לבטל את שעון הקיץ.

כולנו נהנים משעון הקיץ, שמאפשר לנו ליהנות משעה נוספת של אור.

בקשו מהתלמידים לדבר על המחשבות של טראמפ, ועל ההשפעה שלהן על הילדים.

האם הם אוהבים את שעון הקיץ? מה זה מעניק להם?

הם כמובן, יכולים לכתוב מכתב לנשיא האמריקאי כדי לשכנע אותו שזה לא רעיון טוב.

 

נוח מאוד, אבל מזהם – עמוד 4

1. בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה.
2. אחר כך, בקשו מהם לקרוא את האייטמים הבאים ולסדר אותם לפי הסדר הכרונולוגי של האירועים.
   (שימו לב, חלק מהאירועים לא מופיע בכתבה, אך הם ברורים מאליהם. המספרים בסוגריים הם ציון מקום המשפט בסדר הנכון).
3. לצורך התרגיל, אנחנו משתמשים בשם יעל כמי שהכתבה כאילו עליה.

הכתבה המבולבלת:

לאחר הארוחה, היו על השולחן של יעל קופסאות קרטון שונות, וכלים חד-פעמיים מלוכלכים (8).

יעל התקשר לחברת משלוחים כדי להזמין פיצה, סלט ומרק (3).

יעל היתה רעבה (1).

יעל הוציאה מתוך שקית גדולה, את הפיצה, הסלט והמרק (5).

יעל לא רצתה לבשל (2).

שליח הגיע לבית של יעל עם המשלוח (4).

יעל זרק את הכל בפחי המיחזור (9).

אחר-כך, יעל הוציאה כלים חד-פעמיים וקופסאות פלסטיק קטנות של רטבים (6).

יעל החליטה שבפעם הבאה היא תבקש שלא ישימו לה כלים חד-פעמיים מפלסטיק (10).

יעל אכלה את האוכל (7).

 

רוֹפְאִים יִשְׂרְאֵלִים הִצִילוּ עִיוְורִים – עמוד 5

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות על-פי הכתבה.

מִשְׁלַחַת שֶׁל רוֹפְאֵי __________ יִשְׂרְאֵלִים יָצְאָה לָאַחֲרוֹנָה לְמִבְצָע __________ מְיוּחָד בְּאֶתְיוֹפְּיָה. הֵם טִיפְּלוּ בְּאַלְפֵי אֲנָשִׁים עִם __________ רְאִיָיה קָשׁוֹת.

בֵּין הַיֶתֶר, הֵם __________ 500 עִיוְורִים וְ__________  לָהֶם אֶת הָרְאִיָיה.

הֵם גַם חִילְקוּ מְאוֹת __________ מִשְׁקָפַיִים, מַקְלוֹת הֲלִיכָה לְעִיוְורִים וּ__________.

כְּמוֹ כֵן, הֵם __________ עֶשְׂרוֹת אַנְשֵׁי רְפוּאָה אֶתְיוֹפִּים, כֵּיצַד __________ בְּעִיוְורִים.

קְבוּצַת הָרוֹפְאִים הַיִשְׂרְאֵלִית, בְּ__________ פְּרוֹפֶסוֹר מוֹרִיס הֶרְטְשְׁטֵיין, מִתְכַּוֶונֶת __________ בְּעוֹד מִסְפָּר חוֹדָשִׁים לְאֶתְיוֹפְּיָה __________ לְטַפֵּל בְּחוֹלִים נוֹסָפִים.

 

סיפורים מכאן ומשם ומכל העולם – עמודים 9-8

לפניכם, משפטי אמת ומשפטי שקר המבוססים על הכתבות שבעמודי האמצע.

בקשו מהתלמידים לסמן בריבוע את מספר המשפט האמיתי ובעיגול את המשפט השקרי.

1. בעמוד 8 למעלה מצולמים חיילים על גשר. – שקר
2. הדמות שמצולמת בעמוד 8 למעלה בצד שמאל, הוא דמות פיראט. – אמת
3. פיראטים נמצאים רק בים. – אמת
4. יש מקום בארצות הברית, שבו מלמדים איך להיות פיראטים. – אמת
5. בתמונה בעמוד 8 למטה, רואים מורה עם מחשב. – שקר
6. המורה הזה מלמד בגאנה שבאפריקה. – אמת
7. בעמוד 9 יש צילום של עבודת אומנות עם פנדות. – אמת
8. זה היה חלק מתערוכת אומנות בהונג-קונג. – אמת
9. העץ שמצולם בעמוד 9 הוא מאוסטרליה. – שקר
10. הוא נראה ככה בגלל הרוח. – אמת
11. האיש שמצולם בעמוד 9 למטה מחופש לליצן. – שקר
12. הוא השתתף בפסטיבל במקסיקו. – שקר

 

מה עשה הדג המת? – עמוד 13

בקשו מהתלמידים לבחור את המילה הנכונה משתי האפשרויות מהמשפטים שלמטה. בחלק מהחלופות השתמשנו במילים נרדפות, מה שמוסיף אתגר לתרגיל.

לנוחות התלמידים, סימנו את שתי החלופות בקו תחתון.

דָג הַהוֹגְפִישׁ אוֹכֶל / מְשַׁנֶה אֶת צִבְעוֹ לְפִי הַסְבִיבָה בָּה הוּא חַי / רוֹקֵד. לָכֵן, כַּאֲשֶׁר הַבִּיוֹלוֹגִית, לוֹרִי שְׁוֵויְיקֵרְט, לָכְדָה / כָּתְבָה דָג כָּזֶה בְּנָהָר בִּפְלוֹרִידָה שֶׁבְּאַרְצוֹת הַבְּרִית, הִיא לֹא הָיְתָה מוּפְתַעַת שֶׁהוּא הֶחְלִיף / בָּנָה אֶת צִבְעוֹ.

אוּלָם, מָה שֶׁהִפְתִיעַ אוֹתָה הָיְתָה הָעוּבְדָה שֶׁהַהוֹגְפִישׁ שֶׁהִיא תָפְסָה הָיָה… לֹא חַי / יָבֵשׁ. זֹאת אוֹמֶרֶת, שֶׁהוּא הִמְשִׁיךְ לְהַחְלִיף צוּרוֹת / גְוָונִים גַם לְאַחַר שֶׁהוּא מֵת / אִישְׁתוֹ.

הִיא שָׁאֲלָה / אָכְלָה אֶת עָצְמָה: אֵיךְ זֶה יָכוֹל לִהְיוֹת?

הִיא שִׂיחֲקָה / גִילְתָה שֶׁהָעוֹר שֶׁל הַדָג מְשַׁנֶה אֶת צִבְעוֹ בְּאוֹפֶן אוֹטוֹמָטִי, וְלֹא לְפִי הַקְלָטָה / הַחְלָטָה שֶׁל הַדָג.

עַכְשָׁיו שְׁוֵויְיקֵרְט מְנַסָה / עוֹלָה לְהָבִין אֵיךְ אֶפְשָׁר לְהַמְצִיא מַאֲכָלִים / מוּצָרִים שֶׁיְכוֹלִים לְשַׁנוֹת אֶת צִבְעָם כְּמוֹ דָג הַהוֹגְפִישׁ.

 

הכתבות בעמוד 16

לפניכם, רשימה של מילים. מצאו את המילים שמתחרזות אליהם מתוך הכתבות בעמוד האחרון:

 

1. שָׁנָה ________
2. עֲשִׁירָה ________
3. כִּינִים ________
4. נָשַׁר ________
5. דַפִּים ________
6. חֲדָשִׁים ________
7. צַמָה ________
8. פְּעָמִים ________
9. קוֹצִים ________
10. גִילָה ________
11. מְכִינִים ________
12. מְגַלִים ________
13. עֲמוּקָה ________
14. פָּנִים ________
15. תִקְלוֹט ________
16. לְבִיבָה ________
17. אָחוֹת ________
18. שָׁרִים ________

 

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת – העיתון כולו.

אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה.

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה.

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד של השאלה  (כמובן שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. מי גילה שאזרחים רבים לא משלמים באוטובוס? – משרד התחבורה – עמוד 1
2. מה זה הוגפיש? – סוג של דג – עמוד 13
3. מה הוא יכול לעשות גם לאחר שהוא מת? – לשנות את צבעו – עמוד 13
4. מה מצולם בעמוד 4 למטה בצד שמאל? – פסולת של משלוחי אוכל
5. את מי הצילו רופאים ישראלים? – עיוורים – עמוד 5
6. על איזה סוג של מאכל מסופר בעמוד האחרון? – על מנה חמה
7. מה מצולם בעמוד 5 למעלה מצד ימין? – מטוסי קרב סוריים שהושמדו
8. מה צבע השמלות של הכלות בסין? – אדום – עמוד 11
9. מה מצולם בעמוד 6 למעלה? טורבינות רוח בים
10. באיזו מדינה רוחות חזקות מאוד? – בניו-זילנד – עמוד 9
11. מה מצולם בעמוד 3? – משקאות ממותקים
12. מי המציא את הקובייה ההונגרית? – ארנו קוביק – עמוד 11
13. על אילו רופאים מסופר בעמוד 7? – על רופאי שיניים
14. על איזו עיר מסופר בעמוד האחרון? – על העיר אילת
15. לפי המסופר בעמוד 3, מי רוצה להצטרף למדינת ישראל? – הדרוזים
16. מי רץ בתוך בלון? – ספורטאית – עמוד 6
17. האם מחירי הטיסות עולים או יורדים? – יורדים – עמוד 1
18. על איזו מדינה מסופר בעמוד הראשון? – על איראן
19. באיזו מדינה נערים עושים תרגילים על אופנועים? – בלוב – עמוד 12
20. לפי המסופר בעמוד 3, מה מתחיל להתאושש? – הטבע
21. לפי המסופר בעמוד 3, מי יוצא נגד משרד האוצר? – רופאים
22. באיזו עמוד מצולם ינשוף מזהב? – בעמוד 7
23. לפי המסופר בעמוד 3, מה מתכוון הנשיא דולנד טראמפ לבטל? – את שעון הקיץ
24. מה שמו של המורה שמלמד מחשבים ללא מחשבים? – ריצ’ארד אקוטו – עמוד 8
25. איזה בעל חיים נמצא בסכנת הכחדה? – הג’ירפה – עמוד 10