רעיונות הפעלה למורה – גיליון 424

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות ומורים יקרים,

ישראל עוסקת בימים אלה בתהליכים השונים של עסקת החטופים. כל כמה ימים אנחנו עדים לחטופים נוספים שמשתחררים מהתופת של החמאס בעזה.

זהו, כמובן, דבר מבורך כשלעצמו, אבל גורם לוויכוחים רבים בתוך החברה הישראלית.

הכותרת הראשית של העיתון עוסקת בנושא הכאוב הזה.

מצד שני, אנחנו רואים שהחיים מתחילים לחזור לאט-לאט למסלולם. זה משתקף, בין השאר, בחזרת המטיילים לאגמון החולה (כתבה בעמוד 5) ובחזרת החקלאים בדרום לשדות (כתבה בעמוד האחרון).

אנו שוב מזכירים לכם, שבאתר אינטרנט שלנו יש הפעלות נוספות, שכדאי לכם לראות ולעבוד איתן.

עבודה נעימה, צוות ‘ינשוף’

               

האם גם איראן בסכנת התמוטטות? – עמוד 1

בכתבה זו אנו מספרים שבצפון מחפשים עובדים. הפעם, אנחנו מבקשים להתמקד במילה ‘עובדים’.

לפניכם, משפטים עם מילים חסרות. המילים החסרות הן אלה שקשורות עב”ד.

בקשו מהתלמידים לכתוב את המילה המתאימה.

שימו לב, אפשר להיעזר במחסן המילים.

1. סוֹף-סוֹף הִתְקַבַּלְתִי לַ________ חֲדָשָׁה. אֲנִי מְקַוֶוה לְהַצְלִיחַ בָּה. – עֲבוֹדָה
2. הַשְׁבִיתָה הִצְלִיחָה. אַף אֶחָד לֹא הִגִיעַ לַ________. – עֲבוֹדָה
3. הַפַּעֲמוֹן מְקוּלְקָל הוּא לֹא ________. – עוֹבֵד
4. בְּנֵי יִשְׂרָאֵל הָיוּ ________ בְּמִצְרַיִם. – עֲבָדִים
5. הַמַדְעָן גִילָה בַּ________ שֶׁלוֹ מַשֶׁהוּ מְעַנְיֵין. – מַעְבָּדָה
6. לַמַחְשֵׁב הַזֶה יֵשׁ ________ חָזָק. – מְעַבֵּד
7. אוֹמְרִים שֶׁמָזוֹן ________ לֹא בָּרִיא. – מְעוּבָּד
8. הַ________ שֶׁלִי נָתַן לִי חוֹפֶשׁ מָחָר. – מַעֲבִיד

מחסן מילים: עֲבוֹדָה * מַעְבָּדָה * מַעֲבִיד * עוֹבֵד * מְעוּבָּד * עֲבוֹדָה * עֲבָדִים * מְעַבֵּד

 

‘קוקה קולה’ היא מזהמת הפלסטיק הגדולה ביותר בעולם – אייטם בעמוד 3

הזיהום של בקבוקי הפלסטיק ידוע ומוכר לכולם.

אולם, יש אריזות נוספות שמזהמות את הסביבה, כמו קופסאות קרטון, נייר אלומיניום שקיות מהסופר ועוד.

בקשו מהתלמידים לעשות רשימה של מזהמים שהם מוצאים בבית. הכוונה, לאריזות של חברות שונות, כמו: קופסאות של דגני בוקר, צנצנות זכוכית וכדונה.

 

המורדים מתחילים לנהל את סוריה – עמוד 4

כפי שכתוב בכתבה, כדי לנהל מדינה צריך ממשלה, משרדי ממשלה, צבא ועוד.

בתרגיל זה, אנו רוצים לערוך לתלמידים היכרות עם הממשלה כמנגנון ניהול ושליטה.

בקשו מהתלמידים לכתוב רשימה של 10 משרדי ממשלה ולהסביר על האחריות של אותו משרד.

כמובן, שהם יכולים לעיין באינטרנט לצורך הכנת התרגיל.

 

המבקרים חזרו לאגמון החולה – עמוד 5

בתרגיל זה, נלמד את התלמידים להשתמש בצורת ההקטנה. אגמון = אגם קטן, פילון = פיל קטן.

לפניכם, רשימה של דברים בצורה הרגילה שלה. בקשו מהתלמידים לכתוב אותה בצורה מקטינה.

שימו לב, שיש סיומות של ‘ון’ ויש סיומות של ‘ית’.

 

1. עַכְבָּר     ___________
2. פִּיל        ___________
3. כַּף        ___________
4. בַּרְוָוז     ___________
5. יֶלֶד        ___________
6. שַׂק        ___________
7. דֶגֶל       ___________
8. כּוֹס       ___________
9. סֵפֶר      ___________
10. מֶסֶר      ___________
11. גַג         ___________
12. טְרַקְטוֹר   ___________

 

 

איך היצור העיוור יעזור לבני אדם? – עמוד 6

בכתבה זו אנו עוסקים בחולד, היצור העיוור שחי מתחת לאדמה.

בתרגיל זה אנו רוצים להתמקד בתכונות אופי וגוף שונות.

בקשו מהתלמידים לכתוב את ההגדרה המתאימה לתיאורים הבאים:

 

1. אדם שלא רואה – _________
2. אדם שלא שומע – _________
3. אדם שאינו שמן – _________
4. אדם שאינו טיפש – _________
5. אדם שאינו חרוץ – _________
6. אחד שלא יכול לדבר – _________
7. אדם שאינו מהיר – _________
8. מי שלא אכפת לו מכלום – _________
9. אדם שמתעניין בכל דבר – _________
10. אדם שלא אומר אמת – _________

 

 

למה הדף היה ריק? – עמוד 8

בקשו מהתלמידים לענות על שאלות הקשורות לכתבה.

1. מיהו הנינג’ה? – סוג של לוחם שחי לפני מאות שנים
2. באיזו מדינה היו נינג’ות? – ביפן
3. במה הם היו ידועים? – בצורת הלחימה שלהם
4. היכן לומדים על תרבויות הלחימה השונות, וביניהן על הנינג’ות? – באוניברסיטאות ביפן
5. מה השם המלא של התלמידה שמצולמת בכתבה? – איימי האגה
6. על מה היא היתה צריכה לכתוב? – על הנינג’ות
7. מה היא הגישה לפרופסור שלה? – דף ריק
8. איזה ציון הפרופסור כמעט נתן לה? – ציון שלילי
9. מה היה כתוב על פתק שהיה מצורף לעבודה? – ‘נא לחמם את הדף’
10. מדוע היה צריך לחמם את הדף? – כדי שכתב הסתרים שעליו יתגלה
11. מי היה משתמש בעבר בכתב הסתרים? – הנינג’ות
12. מה פירוש המילה סתרים? – משהו שלא רואים

 

אייטם מתוך קצר ולעניין – עמוד 11

באייטם מספר 4, כתבנו על חול ואבק שמגיעים לישראל ממדבר סהרה.

כדי להבין את המרחקים הגדולים, בקשו מהתלמידים לאתר על המפה את מדבר סהרה ולשרטט את הדרך שהחול והאבק עושים מהמדבר על לישראל.

 

השחקנים רוצים לשחק פחות – עמוד 12

בקשו מהתלמידים להיות אוהדים שאוהבים לראות משחקי כדורגל או כדורסל.

בקשו מהם להתייחס לנאמר בכתבה ולומר מה הם חושבים על הדרישה של השחקנים.

האם כאוהדים הם היו מוותרים על משחקים כדי להיענות לדרישות השחקנים.

 

מָה עוֹשִׂים עִם הַכַּדוּרִים הַיְשָׁנִים? – עמוד 12

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות על-פי הכתבה.

טוּרְנִיר הַטֶנִיס בְּוִוימְבִּילְדוֹן שֶׁבְּ_________ הוּא אַחַד הַחֲשׁוּבִים בְּיוֹתֵר בָּ_________.

בִּזְמַן הַטוּרְנִיר _________ הַשַׂחְקָנִים בְּיוֹתֵר מֵ-50 אֶלֶף כַּדוּרִים. הַ_________ שֶׁהֵם נֶהֱרָסִים וְהֵם כְּבָר לֹא טוֹבִים לְ_________.

אִם כֵּן, מָה עוֹשִׂים עִם כֹּל הַ_________ הָאֵלֶה?

מִתְבָּרֵר, שֶׁיֵשׁ לָהֶם _________ חָשׁוּב. אֶת הַכַּדוּרִים _________ לְטוֹבַת עַכְבָּרִים קְטַנִים שֶׁחַיִים בַּ_________.

בְּכֹל כַּדוּר _________ חוֹר, וּמַנִיחִים (שָׂמִים) אוֹתוֹ בַּ_________.

הָעַכְבָּרִים הַקְטַנִים _________ לְהִשְׁתַמֵשׁ בּוֹ כְּבַיִת, וְזֶה _________  לָהֶם _________.

 

מָה עוֹשִׂים עִם הַכַּדוּרִים הַיְשָׁנִים? – עמוד 12

בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה.

אחר כך, בקשו מהם לקרוא את האייטמים הבאים ולסדר אותם לפי הסדר הכרונולוגי של האירועים.
(שימו לב, חלק מהאירועים לא מופיע בכתבה, אך הם ברורים מאליהם. המספרים בסוגריים הם ציון מקום המשפט בסדר הנכון).

1. בְּכֹל כַּדוּר מְנַקְבִים חוֹר. (6)
2. בִּזְמַן הַטוּרְנִיר מִשְׁתַמְשִׁים הַשַׂחְקָנִים בְּיוֹתֵר מֵ-50 אֶלֶף כַּדוּרִים. (2)
3. הָעַכְבָּרִים הַקְטַנִים מְמַהֲרִים לְהִשְׁתַמֵשׁ בּוֹ כְּבַיִת, וְזֶה מְסַיֵיעַ (עוֹזֵר) לָהֶם לִשְׂרוֹד (לִחְיוֹת). (8)
4. הַבְּעָיָה שֶׁהַכַּדוּרִים נֶהֱרָסִים וְהֵם כְּבָר לֹא טוֹבִים לְמִשְׂחָק. (3)
5. אנשים מַעֲבִירִים אֶת הַכַּדוּרִים לְטוֹבַת עַכְבָּרִים קְטַנִים שֶׁחַיִים בַּטֶבַע. (5)
6. אנשים אוספים את הכדורים הישנים והלא טובים. (4)
7. טוּרְנִיר הַטֶנִיס בְּוִוימְבִּילְדוֹן שֶׁבְּאַנְגְלִיָה הוּא אַחַד הַחֲשׁוּבִים בְּיוֹתֵר בָּעוֹלָם. (1)
8. את הכדורים מַנִיחִים (שָׂמִים) בַּשָׂדֶה. (7)

 

איזה קרמבו אתם מעדיפים? – עמוד 13

בתרגיל זה אנחנו מתמקדים בנושא המילים המולחמות.

הסבירו לתלמידים מה היא מילה מולחמת, ובקשו מהם לכתוב ליד כל הגדרה את המילה המולחמת שלה.

 

1. מִגְדָל + אוֹר        ___________
2. אוֹפַן + תְנוּעָה     ___________
3. רַכֶּבֶת + כֶּבֶל       ___________
4. דוֹחֵף + חוֹפֵר      ___________
5. קֶרֶן + אַף           ___________
6. חַי + דַק             ___________
7. רָם + קוֹל           ___________
8. קוֹל + תְנוּעָה      ___________
9. מַחֲזֶה + זֶמֶר      ___________
10. מִדְרָכָה + רְחוֹב   ___________
11. מוֹדֵד + חוֹם        ___________
12. כַּדוּר + רֶגֶל        ___________
13. כַּדוּר + סַל          ___________
14. חָמֵשׁ + שִׁיר        ___________
15. רֶמֶז + אוֹר          ___________
16. פְּלָדָה + דֶלֶת      ___________
17. פֶּלֶא + טֶלֶפוֹן      ___________
18. שְׁנַיִים + שֶׁקֶל      ___________

 

 

מה יכול להרגיז טבח איטלקי? – עמוד 16

בכתבה זו אנחנו מדברים על הפסטה, שהיא אוכל איטלקי ידוע.

לפניכם, רשימה של מאכלים. בקשו מהתלמידים לכתוב לאיזו מדינה הם שייכים.

 

1. פיצה     ____________
2. אורז      ____________
3. באגט    ____________
4. המבורגר ___________
5. שוקולד ____________
6. סושי      ____________
7. שניצל    ____________
8. מלוואח ____________
9. חצ’פורי ____________
10. דים סאם ___________
11. גולאש   ____________
12. אגרול    ____________
13. קוסקוס ____________
14. טורטיה ____________
15. צ’ורוס    ____________

 

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת – העיתון כולו.

אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה.

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה.

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד של השאלה  (כמובן שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. איזה כלי רכב מצולם בעמוד 6? – צוללת
2. מי בנה אותה? – ישראל
3. מי מתחיל לנהל את סוריה? – המורדים – עמוד 4
4. איזה מאכל מצולם בעמוד 13? – קרמבו
5. היכן היו שרפות קטלניות? – בלוס אנג’לס – עמוד 4
6. באיזו מדינה אין חשמל בתחנות החשמל? – באוקראינה – עמוד 5
7. איזה מאכל מצולם בעמוד האחרון? – ספגטי
8. מה יש בתוך הסל המצולם בעמוד 3? – פטריות יער
9. אילו בעלי חיים מצולמים בעמוד 8? – כלבים
10. נגד איזו מדינה אוקראינה נלחמת? – נגד רוסיה – עמוד 5
11. באיזו מדינה נמצא המפעל שמצולם בעמוד 8? – צפון קוריאה
12. איזה יצור מצולם בעמוד 6? – חולד
13. מה התכונה הבולטת שלו? – הוא עיוור
14. איפה מחפשים עובדים? – בצפון – – העמוד הראשון
15. מה מציעים לעשות בכותרת בעמוד הראשון? – לצאת לסיורי פריחה
16. איזה בעל חיים מצולם בעמוד 12? – עכבר
17. בתוך מה הוא נמצא? – בתוך כדור טניס ישן
18. היכן צולמה התמונה בתחתית עמוד 5? – באגמון החולה
19. באמצעות מה רוצים לייצר חשמל בישראל? – באמצעות הגלים – עמוד 7
20. מה שמה של התלמידה שמצולמת בעמוד 8? – איימי האגה
21. איזה בעל חיים מצולם בעמוד 9 למעלה? – תנין
22. מהו העכביש הגדול ביותר בעולם? הטרנטולה – עמוד 10