רעיונות הפעלה למורה – גיליון 425

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות ומורים יקרים,

הנשיא טראמפ חוזר בסערה לבית הלבן, לקדנציה שנייה. הוא הצהיר הצהרות שונות בנושא המזרח התיכון, ובעיקר בנושא עזה. דבריו עוררו מחלוקת בעולם, והכותרת הראשית שלנו עוסקת בנושא זה.

בעמוד הראשון אנחנו כותבים על החטופים שנמצאים בעזה, וזו הזדמנות לדבר על הנושא עם הכיתה, כל אחד ברמת התלמידים שלו.

בגיליון זה תמצאו כתבות שעוסקות בקיימוּת בארץ ובעולם, בשאלת העושר הפרטי בעולם (עמוד 13), ובביקור השנתי של הזרזירים בארץ (עמוד 16).

עבודה נעימה, צוות ‘ינשוף’

הספארי יעבור דירה – עמוד 1

בקשו מהתלמידים ליצור רשימה של עשרה בעלי חיים, שאפשר לראות בספארי.
בקשו מהם לבחור אחד מהם ולכתוב עליו בהרחבה.

 

גבינת הקוטג’ חוזרת לאופנה – עמוד 5

תרגיל זה נועד לחזור על רעיון השורשים בשפה העברית.

הפעם, אנחנו עוסקים בשורש חז”ר, שממנו יוצאת המילה ‘חוזרת’ שמופיעה בכותרת.

בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים הבאים, כאשר כל מילה חסרה יוצאת מהשורש חז”ר.

1. בכל חודש, אנחנו _________ לאכול במסעדה שאנחנו כל-כך אוהבים. – חוזרים
2. שכחתי _________ את הספר לספרייה. – להחזיר
3. אני _________ ואומרת לך להפסיק להרעיש כל-כך. – חוזרת
4. עשינו _________ למבחן בשבוע הבא. – חזרה
5. אתמול למדנו על _________ הגשם. – מחזור
6. החנות נתנה לנו _________ על המוצר שהחזרנו להם. – הֶחְזֵר
7. כולנו היינו עייפים בדרך _________ מהטיול הארוך. – חזרה
8. כש_________ מבית הספר, פגשתי את החברה הטובה ביותר שלי. – חזרתי

 

הקרן הקיימת מצילה גם פרחים – עמוד 5

בקשו מהתלמידים לכתוב עשר שמות של פרחים.

בקשו מהם לכתוב על אחד מהפרחים האלה.

 

האריות באפריקה בבעיה – עמוד 5

בכתבה זו אנחנו מספרים שלאריות יש בעיה. בני האדם מרחיבים את היישובים שלהם, ומצמצמים את שטחי המחייה של בעלי החיים והאריות בפרט.

בקשו להציג מהתלמידים את הבעיה בצורת ‘בעד ונגד’, כאשר השאלה היא:

האם בני האדם צריכים להפסיק להגדיל את היישובים שלהם ולהשאיר את הטבע כמו שהוא כדי להימנע מפגיעה בבעלי החיים ובאזורי המחייה שלהם.

בעד בני האדם:

אנחנו (בני האדם) חייבים לחיות באיזה שהוא מקום, מפני שהמספר שלנו גדל כל הזמן, ואין לנו ברירה אלא להרחיב את היישובים שלנו. אנחנו באמת מצטערים שבעלי החיים נפגעים.

נגד בני האדם:

בעלי החיים חיים במקומות מסויימים, ולא יכולים לעבור דירה למקום אחר כמו בני האדם.

בעלי החיים לא אשמים שבני האדם צריכים לקומות לגור בהם. האדם חייב להתחשב בטבע ולא להרוס אותו.

אפשר ליצור דיון בכיתה, כאשר חלק מהתלמידים מציגים את צד הבעד וצד הנגד.

 

שמשייה שימושית – עמוד 6

שאלון זה נועד לתרגל את התלמידים להבין את השאלה ולענות עליה.

בקשו מהתלמידים להתבונן היטב בתמונה, ולענות על השאלות הבאות:

1. היכן יושבת המשפחה שבתמונה? – בחוף הים
2. על מה הם יושבים? – על מחצלת
3. כמה בני משפחה יש בתמונה? – שלושה
4. מי הם בני המשפחה? – אבא, אימא וילדה
5. מה עושה להם צל? – שמשייה
6. איזה מאפה הם אוכלים? – פיצה
7. מה יש בצלחת באמצע? – פירות וירקות
8. על מה מסתכל האבא? – על הטלפון שלו
9. כמה מהם חובשים כובע? – אף אחד
10. מי מהשלושה יושב בשמש? – האבא

 

ישן וחדש במצרים – עמוד 8

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות על-פי הכתבה.

הפירמידות במצרים _________ בנוף מדברי, שהצבע ה_________ סביבן הוא צהוב.

אולם, בימים אלה, ל_________  הזה נוספו עוד כמה צבעים. זאת _________ יצירות של אמנים _________ מהעולם. ביניהם, האמן איק ג’ון קאנג, מדרום קוריאה, ש_________  קובייה ענקית ו_________  ועליה סימנים מהכתב המצרי _________ (ישן מאוד).

“ה_________  שלי מודרניות, אבל הן _________ לעולם העתיק של הפירמידות ו_________  של מצרים באותם הימים”, אומר קאנג.

 

למה המכירות של סלאם עלו? – עמוד 9

בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות.

שימו לב, חלק מהשאלות מתייחסות למה שנכתב בכתבה וחלק על נושאים הקשורים לכתבה, אבל התשובות עליהן לא נמצאות בכתבה.

1. מה שמו של האיש המצולם בכתבה? – סלאם באגה
2. מאיזה מדינה הוא? – מפקיסטן
3. במה הוא עובד? – הוא מוכר פודינג אורז
4. האם המכירות שלו עלו בתקופה האחרונה? – כן, הן עלו
5. מדוע זה קרה? – זה קרה מפני שהוא דומה לדונלד טראמפ, ואנשים באים לראות אותו
6. מי זה דונלד טראמפ? – נשיא ארצות הברית
7. האם, לדעתכם, המכירות שלו ימשיכו לעלות גם לאחר שטראמפ יפסיק להיות נשיא?
8. אם מישהו בישראל היה דומה לטראמפ, האם הייתם הולכים לראות אותו?
9. התבוננו בתמונה שבכתבה והתבוננו בתמונה של טראמפ, האם לדעתכם הם דומים?

 

ספורט מסורתי בגרמניה – עמוד 12

לפניכם טבלה ובה מילים ביחיד או ברבים. השלימו בטבלה את היחיד או הרבים וכתבו מהו המין של המילים- זכר או נקבה.
בדקו את עצמכם על ידי הוספת תואר למילה ביחיד.

יָחִיד	רַבִּים	מִין (זָכָר/נְקֵבָה)
	מדינות
	קפואות
	שונים
שלג
	ספורטאים
תמונה
עץ
קבוצה
	תחרויות
	משתתף

 

הפתעה מעניינת מהים – עמוד 13

בכתבה זו יש מילים שנתנו להם פירוש.

לפניכם, רשימה של המילים הללו. בקשו מהתלמידים לכתוב משפטים עם המילים הללו.

לדוגמה: משימה – השחקנים עשו את המשימה בצורה טובה.

1. משימה – _______________
2. זעיר –    _______________
3. נצמד –  _______________
4. נדיר –    _______________
5. בעל –     _______________

 

הפתעה מעניינת מהים – עמוד 13

1. בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה.
2. אחר כך, בקשו מהם לקרוא את האייטמים הבאים ולסדר אותם לפי הסדר הכרונולוגי של האירועים.
   (שימו לב, חלק מהאירועים לא מופיע בכתבה, אך הם ברורים מאליהם. המספרים בסוגריים הם ציון מקום המשפט בסדר הנכון).

1. הַקוֹרְאִים שֶׁל ‘יַנְשׁוּף’ עוֹשִׂים בְּרֶגַע זֶה אֶת הַתַרְגִיל עַל הַכַּתָבָה. (12)
2. הַחוֹקְרִים עָלוּ עַל הַסִירָה שֶׁלָהֶם וְיָצְאוּ לַיָם. (1)
3. הַקוֹרְאִים שֶׁל ‘יַנְשׁוּף’ קָרְאוּ אֶת הַכַּתָבָה עַל הַסַרְטָן. (11)
4. הֵם שָׁכְחוּ אֶת הַמְשִׂימָה שֶׁלָהֶם. (3)
5. סַרְטָן זָעִיר נִצְמַד לַסִירָה שֶׁלָהֶם. (4)
6. הֵם צִילְמוּ אוֹתוֹ וְהֶעֱלוּ אֶת הַתְמוּנוֹת שֶׁלוֹ לָאִינְטֶרְנֶט. (7)
7. עוֹרְכֵי ‘יַנְשׁוּף’ עָשׂוּ תַרְגִיל עַל הַסַרְטָן. (10)
8. חוֹקְרִים בְּמֶקְסִיקוֹ הֶחְלִיטוּ לֶאֱסוֹף סוּגִים שׁוֹנִים שֶׁל אַלְמוּגִים. (2)
9. הֵם הִסְתַכְּלוּ עַל הַסִירָה שֶׁלָהֶם וְרָאוּ מַשֶׁהוּ מְעַנְיֵין: (5)

• הֵם תָפְסוּ אוֹתוֹ וְרָאוּ שֶׁהוּא הָיָה סַרְטָן נָדִיר עִם מַרְאֶה מַצְחִיק. (6)
• הַצִילוּמִים הִתְפַּרְסְמוּ בָּעוֹלָם וְהָפְכוּ אֶת הַסַרְטָן לִמְפוּרְסָם. (8)
• עוֹרְכֵי עִיתוֹן ‘יַנְשׁוּף’ רָאוּ אֶת הַצִילוּם שֶׁל הַסַרְטָן הַמַצְחִיק וְכָתְבוּ עַל זֶה כַּתָבָה. (9)

 

הזרזירים רוקדים ליד באר שבע – עמוד 16

הזרזירים הם עופות נודדים. בקשו מהתלמידים לכתוב חיבר קצר על העופות הנודדים.

מהיכן הם מגיעים, לאן אם נודדים ומדוע? נא לציין כמה סוגים של עופות נודדים וכדומה.

 

שאלות לתרגול הקריאה המרפרפת – העיתון כולו.

אפשר לתרגל כשעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה.

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה.

כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, רצוי לומר להם את מספר העמוד של השאלה  (כמובן שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. איזה טעם יש לכפית של האישה המצולמת בעמוד 16? – טעם מלוח
2. איזה בעל חיים מצולם בעמוד הראשון?  – אריה
3. לפי המסופר בעמוד 3. למי תעזור הממשלה? – למגדלי הדבורים
4. מה פירוש ראשי התיבות מל”ט? – מטוס ללא טייס – עמוד 4
5. איזה פרח מצולם בעמוד 5? – אירוס הארגמן
6. מה הם המשולשים הקטנים שמצולמים בעמוד 8 למטה? – הפירמידות
7. איזה מאכל מצולם בעמוד 5? – גבינת קוטג’
8. מה עושה האיש שמצולם בעמוד 12 למעלה? – שוחה בתוך בריכת קרח
9. על איזו אישיות מסופר בכותרת הראשית של העיתון? – על נשיא ארצות הברית, דונלד טראמפ
10. על אילו חיות מסופר בעמוד 5? – על האריות
11. מה שמו של בעל החיים שמצולם בעמוד 11 למטה? – דלק סלעים
12. בעמוד 4 כתוב על אנשים שהם מבולבלים. מי הם? – הסוחרים בסוריה
13. על איזה מוזיאון מסופר בעמוד 13? – על מוזיאון מי הברז
14. ממה עשוי הלוויין שמצולם בעמוד 6? – מעץ
15. מתחת למה יושבים האנשים שמצולמים בעמוד 6? – מתחת לשמשיה
16. מאיזו מדינה האיש שמצולם בעמוד 7? – מהונג-קונג
17. מי רוקד ליד באר-שבע? – הזרזירים – עמוד 16
18. מה שמו של האיש שמצולם בעמוד 9 למעלה? – סלאם באגה
19. איזה בעל חיים מצולם בעמוד 11 מצד שמאל? – ג’ירפה
20. על מה רוכבים האנשים שמצולמים בעמוד 12? – על מזחלת שלג