Teachers’ Guide – Issue No. 437
רעיונות הפעלה למורה – גיליון 437
עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com
מורות ומורים יקרים,
הכתבה הראשית עוסקת עדיין בעזה. אלא שהפעם, היא מלמדת על סיכוי מסויים שישראל תפסיק להיות אחראית על עזה. זו בשורה משמעותית לישראל.
בעמוד הראשון אנחנו מביאים כתבה על נדידת הציפורים מעל ישראל. זהו אירוע טבע חשוב, שכדאי להתייחס אליו בשיעורים (ראו הפעלה בנושא).
ולבסוף, בעמוד האחרון, תוכלו לקרוא על הורים שרוצים מסגרות לימוד כמו לילדים שלהם. מתברר, שהורים רבים מרגישים צורך ללמוד, לטייל, ולהתנדב (ראו הפעלה בנושא).
עבודה נעימה וטובה,
צוות ‘ינשוף’
החלה עונת הנדידה – עמוד 1
א. בקשו מהתלמידים להביט במפת העולם ולנסות להבין מדוע ציפור שעפה מאירופה לאפריקה מעדיפה לעבור דרך ישראל.
ב. שאלו את התלמידים: האם ציפור שחיה בספרד או בצרפת גם תרצה לעוף דרך ישראל?
חדשות בקצרה – עמוד 3
בידיעה הראשונה מופיעים כמה מספרים.
כתבו את המספרים הבאים לפי המין הנכון (זכר/נקבה), בהתאם לפריט הנספר.
- 1. (16) אנשים _______ (8) שמלות ______ 9. (24) פרחים _______
- (5) תפוחים _______ 6. (21) תשובות _____ 10. (53) חברים ______
- (126) רכבות ______ 7. (2) כבשים ______ 11. (18) כינורות ______
- (7) עפרונות _______ 8. (1) כיתה ______ 12. (155) שרשראות _____
תשובות: 1. שישה עשר; 2. חמישה; 3. מאה עשרים ושש; 4. שבעה; 5. שמונֶה; 6. עשרים ואחת; 7. שְׁנֵי; 8. אַחַת; 9. עשרים וארבעה; 10. חמישים ושלושה; 11. שמונָה עשר; 12. מאה חמישים וחמש.
הַנָזִיר הַחַמְדָן – עמוד 10
בסיפור זה מופיעים פעלים רבים. בקשו מהתלמידים למצוא את השורש של כל פועל.
- אכל – ______ 5. חשבו – ______ 9. עומד – ______
- אהבו – ______ 6. משתמש – ______ 10. יודעים – ______
- משאיר – ______ 7. בונה – ______ 11. המשיכו – ______
- לוקח – ______ 8. תורמים – ______ 12. אמרו – ______
תשובות: 1. א-כ-ל, 2. א-ה-ב, 3. ש-א-ר, 4. ל-ק-ח, 5. ח-ש-ב, 6. ש-מ-ש, 7. ב-נ-ה, 8. ת-ר-מ, 9. ע-מ-ד, 10. י-ד-ע,
- מ-ש-כ, 12. א-מ-ר.
מֶרְכָּז לְשִׁיקוּם עַזָה הוּקַם בְּיִשְׂרָאֵל – עמוד 4
בקשו מהתלמידים להשלים את המשפטים לפי הכתבה. הם יכולים להיעזר במחסן המילים. אבל אין מחסן מילים!
הערה: התלמידים לא חייבים לכתוב את מה שבסוגריים.
מֶרְכָּז חָדָשׁ לְ______ עַזָה הוּקַם לָאַחֲרוֹנָה בְּ______. בַּמָקוֹם _______ נְצִיגִים (עוֹבְדִים רִשְׁמִיִים) מִכַּמָה ______ שֶׁמְטַפְּלִים יַחַד בַּנוֹשְׂאִים הַקְשׁוּרִים לְעַזָה. רוֹב הָאֲנָשִׁים הֵם _____ יִשְׂרְאֵלִים וְאָמֶרִיקָנִים, לְצַד חַיָילִים מִגֶרְמַנְיָה, _____, דֶנְמַרְק, בְּרִיטַנְיָה, קַנַדָה, אִיטַלְיָה, _____ וְעוֹד.
כְּמוֹ כֵן, פּוֹעֲלִים שָׁם אִרְגוּנֵי ______, שֶׁמַעֲבִירִים ______ וּמָזוֹן (אוֹכֶל) לְעַזָה.
בַּמֶרְכָּז הֶ_____ רוֹצִים לְשַׁקֵם (לִבְנוֹת מֵחָדָשׁ) אֶת _____, תוֹךְ דְאָגָה גַם לְ_____ יִשְׂרָאֵל.
פְּעִילוּת הַמֶרְכָּז אֲמוּרָה (צְרִיכָה) ______ לְאַט-לְאַט אֶת יִשְׂרָאֵל מֵ_____ עַל עַזָה.
מחסן מילים: הָאַחֲרָיוּת, שִׁיקוּם (בְּנִיָיה מֵחָדָשׁ), סִיוּעַ, פּוֹעֲלִים, לְשַׁחְרֵר, מְדִינוֹת, עַזָה, חַיָילִים, סְפָרַד, צָרְפַת, צִיוּד, חָדָשׁ, קִרְיַית-גַת, בִיטְחוֹן.
הישראלים מחבקים את ניצולי השבי – עמוד 5
בכתבה כתוב שניצולי השבי מקבלים הרבה אהבה. בתרגיל זה, נעסוק במילים שמבוססות על השורש ק-ב-ל.
בקשו מהתלמידים למלא את המילים החסרות במשפטים הבאים, כאשר בכולן מופיע השורש ק-ב-ל. אפשר להיעזר במחסן המילים למטה.
- הוּא ___________ הַרְבֵּה אַהֲבָה בְּיַלְדוּתוֹ.
- אֲנִי לֹא לוֹמֶדֶת אִיתָה בַּכִּיתָה, הִיא נִמְצֵאת בַּכִּיתָה הַ___________.
- כְּדֵי ___________ לְחוּג בָּלֶט, צָרִיךְ לַעֲבוֹר מִבְחָנִים.
- לִפְנֵי שֶׁתוּכַל לְהִצְטָרֵף לָעֲבוֹדָה, תַעֲבוֹר רֵיאָיוֹן ___________.
- הַבַּקְבּוּק הוּא כְּלִי ___________ לַמַיִם.
- סַבָּא שֶׁלִי הָיָה ___________ גָדוֹל בְּמָרוֹקוֹ.
- הַ___________ אָמַר שֶׁיִיקַח עוֹד חוֹדֶשׁ לְסִיוּם הַבְּנִיָה.
- מִכֹּל תְפִילוֹת הַשַׁבָּת, אֲנִי הֲכִי אוֹהֶבֶת אֶת תְפִילַת ___________ שַׁבָּת.
- בַּכִּיתָה שֶׁלָנוּ אוֹהֲבִים וּ___________ אֶת כּוּלָם.
מחסן המילים: קִיבּוּל * מְקַבְּלִים * קַבְּלָן * קַבָּלָה * מַקְבִּילָה * קִיבֵּל * קַבָּלַת * לְהִתְקַבֵּל * מְקוּבָּל *
תשובות: 1. קִיבֵּל, 2. מַקְבִּילָה, 3. לְהִתְקַבֵּל, 4. קַבָּלָה, 5. קִיבּוּל, 6. מְקוּבָּל, 7. קַבְּלָן, 8. קַבָּלַת, 9. מְקַבְּלִים
הַשַׂחְקָן הַטוֹב בְּיוֹתֵר בַּטֶבַע – עמוד 7
הכתבה שלפניכם התבלבלה לנו והמשפטים לא מופיעים לפי הסדר שלהם. בקשו מהתלמידים לסדר את הכתבה מחדש, על-ידי ציון המספר הסידורי הנכון.
א. לְמָשָׁל, אִם נָחָשׁ יָם רוֹצֶה לִתְקוֹף אוֹתוֹ.
ב. מַדְעָנִים עָקְבוּ (בָּחֲנוּ) אַחַר הַ’תַחְפּוֹשׂוֹת’ שֶׁל הַתְמָנוּן הַחַקְיָין.
ג. הַיְדַעְתֶם שֶׁהַתְמָנוּן מַחְלִיף צְבָעִים כְּדֵי לְהִסְתַתֵר מִטוֹרְפִים?
ד. הַנָחָשׁ הַתוֹקֵף מִתְבַּלְבֵּל וְעוֹזֵב אוֹתוֹ.
ה. כְּדֵי לִיצוֹר (לַעֲשׂוֹת) תְנוּעָה שֶׁל נָחָשׁ.
ו. לַתְמָנוּן הַזֶה קוֹרְאִים ‘תְמָנוּן חַקְיָין’ (מִתְחַפֵּשׂ).
ז. וְגִילוּ שֶׁהוּא מְסוּגָל (יָכוֹל) לְהִתְחַפֵּשׂ לְ-15 יְצוּרִים מְסוּכָּנִים שׁוֹנִים.
ח. הוּא פָּשׁוּט ‘מִתְחַפֵּשׂ’ לָאוֹיֵב שֶׁרוֹצֶה לִתְקוֹף אוֹתו.
ט. אֵין לָנוּ סָפֵק (שְׁאֵלָה) מִי הַמְנַצֵחַ בְּתַחֲרוּת הַתַחְפּוֹשׂוֹת בְּעוֹלָם הַחַי…
י. מִתְבָּרֵר שֶׁיֵשׁ סוּג שֶׁל תְמָנוּן שֶׁמֵגֵן עַל עַצְמוֹ בְּצוּרָה נוֹסֶפֶת, וְהַרְבֵּה יוֹתֵר מְעַנְיֶינֶת.
יא. הַתְמָנוּן מַסְתִיר אֶת רוֹב הַזְרוֹעוֹת שֶׁלוֹ, וּמִשְׁתַמֵשׁ רַק בִּשְׁתַיִים מֵהֶן.
תשובות: א. 5; ב. 9; ג.1; ד. 8; ה. 7; ו. 3; ז. 10; ח. 4; ט. 11; י. 2; יא. 6
לדובים בספרד יש בעיה – עמוד 9
לפניכם טבלה ובה מילים ביחיד או ברבים. השלימו בטבלה את היחיד או הרבים וכתבו מהו המין של המילים-
זכר או נקבה. בדקו את עצמכם על ידי הוספת תואר למילה ביחיד.
| יָחִיד | רַבִּים | מִין (זָכָר/נְקֵבָה) |
| דובים | ||
| נמצאים | ||
| סכנה | ||
| בעיה | ||
| רוצָה | ||
| הצמידו | ||
| כפר | ||
| מתקרב | ||
| מטפלים | ||
| הליכה |
תשובות: דוב –זכר, נמצא – זכר, סכנות – נקבה, בעיות – נקבה, רוצות – נקבה, הצמיד – זכר, כפרים – זכר,
מתקרבים – זכר, מטפל – זכר, הליכות – נקבה.
גם הורים צריכים מסגרת – עמוד 16
הכתבה מתארת הורים שרוצים לחזור ללימודים. לפניכם מספר שאלות. בקשו מהתלמידים להציג את השאלות להורים שלהם, כדי לברר: האם גם הם היו רוצים לחזור ללימודים? אפשר לשאול שאלות דומות גם את הסבתות והסבים.
- מתי הייתם בכיתה בפעם האחרונה?
- האם הייתם רוצים לחזור ללמוד כמו פעם?
- מה הייתם רוצים ללמוד במיוחד?
- האם הייתם רוצים לעשות גם שיעורי בית?
- מה אתם חושבים יהיה שונה בין הלימודים שהיו לכם אז, לבין הלימודים שתעשו עכשיו?
- האם תרצו שיהיו לכם מבחנים?
שאלות לתרגול קריאה מרפרפת – העיתון כולו
תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה. אפשר לתרגל כשיעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה. כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, אפשר לומר להם את מספר העמוד של השאלה (כמובן שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):
- על מה רוכבים השוטרים שמצולמים בעמוד 8? על בופאלו
- מהו הצמח שגדל במהירות הגבוהה ביותר בעולם? הבמבוק (עמוד 11)
- איזו ציפור רואים בצורה ברורה בעמוד הראשון? חסידה
- היכן הוקם מרכז לשיקום עזה? בישראל (עמוד 1 ועמוד 4) בקריית גת?
- את מי מחבקים הישראלים? את ניצולי השבי (עמוד 5)
- על איזה מוזיאון מסופר בעיתון זה? על מוזיאון הצחוק (עמוד 13)
- כמה צעדים אדם הולך בממוצע ליום? כ-5,000 צעדים (עמוד 11)
- לאיזה קיבוץ יש בעיה טובה? קיבוץ נאות ספרד (עמוד 5)
- איזה בעל חיים מחזיק האיש המצולם בעמוד 16? קיפוד ים
- כמה פוסטים נכתבים בפייסבוק ביום? כמיליארד (עמוד 11)
- על-פי העיתון, באיזו מדינה בריא לחיות? בישראל (עמוד 4)
- מה מחזיקה היד המצולמת בעמוד 6? שלט טלוויזיה
- באיזו מדינה רגילים לשיטפונות? בהודו (עמוד 8)
- איזה סוג מאכל מצולם בעמוד הראשון? סופגניות
- על איזו מילה מדובר במדור ‘כמה מילים על מילה’? על המילה עצב (עמוד 11)
- איזה בעל חיים מצולם בעמוד 8 בצד שמאל למעלה? שחף
- אוהדים של איזו קבוצה מצולמים בעמוד 12? אוהדי בית”ר ירושלים
- איזה בעל חיים מצולם בעמוד 6? תמנון
- על אילו בעלי חיים כתוב בכותרת שבעמוד 13? זיקיות
- על איזה מבצע מסופר בעמוד 16? חלוקת מעילים לחורף