רעיונות הפעלה למורה – גיליון 438

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות ומורים יקרים,

חיילים ישראלים עדיין נמצאים בעזה, אבל המדינה מתחילה להתאושש מהמלחמה. האיום אמנם לא הוסר לגמרי, אבל החיים מתחילים לחזור לשגרה. בזאת עוסקת הכותרת הראשית של הגיליון הנוכחי.

נקווה, שבקרוב כולנו נחזור לשגרה ושהחיים יחזרו למסלולם כבעבר.

בעמוד 4, אנחנו מביאים כתבה על ההכנות שמשרד הרווחה עורך לקראת החורף. אנו מדברים על משפחות עניות, שאין להן תנורי חימום ולחלקן אין אפילו כסף לשלם על החשמל. זהו נושא עגום, שיש לתת עליו את הדעת עם התלמידים ולדבר על העניים שאין להם כסף.

בעמוד 7, אנו מביאים כתבה על עוגיות המזל. זו כתבה קלילה, שמוציאה אותנו מכותרות היומיום, לטובת הרצון שלנו לדעת את העתיד. כמובן, שאין כאן שום תחזית לעתיד, אבל יש כאן עיסוק בנושא שמעניין את כולנו.

עבודה נעימה וטובה,

צוות ‘ינשוף’

מה מסתירה הפירמידה? – עמוד 1

בקשו מהתלמידים לענות על השאלות הבאות הקשורות לכתבה. שימו לב, חלק מהתשובות אינו נמצא בהכרח בכתבה.

1. מי הם ארכאולוגים?
2. היכן נמצאות הפירמידות?
3. מה התגלה באחת הפירמידות לאחרונה?
4. מה הארכאולוגים חושבים שיש מאחורי הפתח הזה?
5. על-פי מה שמצאו בפירמידות אחרות, מה לדעתכם, יכול להיות באותם החדרים?
6. חפשו באינטרנט ורשמו את שם המלך החשוב ביותר שנמצא בפירמידות.
7. כמה פירמידות מצולמות בתמונה בעמוד הראשון?
8. כמה גמלים מצולמים בכתבה?

תשובות: 1. אנשים שחופרים באתרים עתיקים כדי למצוא ממצאים חשובים; 2. במצרים; 3. פתח קטן ומסתורי; 4. חדרים רבים; 5. קברי מלכים וחפצים שונים; 6. תות ענח’ אמון; 7. 4 פירמידות; 8. 10 גמלים.

 

חדשות בקצרה – עמוד 3

בעמוד זה מופיעים פעלים רבים. בקשו מהתלמידים למצוא את השורש של כל פועל.

1. תעזור – ______ 5. ממשיכים – ______ 9. נגמרו – ______
2. הבטיח – ______ 6. אומרים – ______ 10. השקיע – ______
3. כועסים – ______ 7. החליט – ______ 11. הצטרפה – ______
4. תעביר – ______ 8. גדלו – ______ 12. תפתח – ______

תשובות: 1. ע-ז-ר; 2. ב-ט-ח; 3. כ-ע-ס; 4. ע-ב-ר; 5. מ-ש-כ; 6. א-מ-ר; 7. ח-ל-ט; 8. ג-ד-ל; 9. ג-מ-ר; 10. ש-ק-ע;

11. צ-ר-פ; 12. פ-ת-ח.

 

אז מה המזל שלכם? – עמוד 7

הפעלה א’:

כתבה זו עוסקת בעוגיות המזל ובפתקים שנמצאים בפנים.

בקשו מהתלמידים להכין פתקי מזל לחבריהם בכיתה. כל תלמיד יכתוב שלושה פתקים נפרדים עם מזלות.

1. על כל המזלות להיות חיוביים.
2. כל מזל לא יכלול יותר משני משפטים.

כל הפתקים ייאספו על-ידי המורה, שתחלק אותם בין התלמידים.

 

הפעלה ב’:

ערכו דיון על הפתקים שהתלמידים קיבלו, ודברו על האמיתות של התחזיות האלה.

המסקנה, שזה תמיד נעים לקרוא עתידות טובות, אבל אין בזה אמת…

 

הַמַכּוֹלֶת הַשְׁכוּנָתִית – עמוד 10

בסיפור כתוב שאברהם ומזל חשבו על כמה דברים. בתרגיל זה, נעסוק במילים שמבוססות על השורש ח-ש-ב.

בקשו מהתלמידים למלא את המילים החסרות במשפטים הבאים, כאשר בכולן מופיע השורש ח-ש-ב. אפשר להיעזר במחסן המילים למטה.

1. אֲנִי רוֹצָה לָלֶכֶת לַהַרְצָאָה, אֲבָל חֲבֵרָה שֶׁלִי ___________ שֶׁהִיא תִהְיֶה מְשַׁעֲמֶמֶת.
2. _________ אֶת הָעֲלוּיוֹת שֶׁל הַמְכוֹנִית, וְגִילִינוּ שֶׁהִיא יְקָרָה מִדַי בִּשְׁבִילֵנוּ.
3. הוּא הִתְיַיחֵס אֵלַיי יָפֶה, וְתָמִיד ___________ אוֹתִי לְחֵלֶק מֵהַחֲבוּרָה.
4. כְּדַאי לְךָ לָלֶכֶת לַמוּזֵיאוֹן הַזֶה, הוּא מַמָשׁ ___________.
5. יָעֵל לֹא רָצְתָה לְכַבּוֹת אֶת הַמַזְגָן, אֲבָל הִיא ___________ בַּאֲחוֹתָה הַמְצוּנֶנֶת.
6. יָדַעְתִי אֶת כֹּל הַתְשׁוּבוֹת לְבַד, בִּכְלָל לֹא נֶעֱזַרְתִי בְּ___________.
7. הָרַב הֶ________ הִגִיעַ לָעִיר שֶׁלָנוּ.
8. הִגִיעַ הַזְמַן לַהֲפוֹךְ אֶת הַ_______ לַמְצִיאוּת.

מחסן המילים: חִישַׁבְנוּ * הִתְחַשְׁבָה * חָשׁוּב * חוֹשֶׁבֶת * מַחְשָׁבָה * הֶחְשִׁיב * נֶחְשַׁב * מַחְשְׁבוֹן *

תשובות: 1. חוֹשֶׁבֶת; 2. חִישַׁבְנוּ; 3. הֶחְשִׁיב; 4. נֶחְשַׁב; 5. הִתְחַשְׁבָה; 6. מַחְשְׁבוֹן; 7. חָשׁוּב; 8. מַחְשָׁבָה.

 

הָאַחֲרוֹן הוּא הַמְנַצֵחַ – עמוד 12

לפניכם מילים מהכתבה. את המילים בצורת יחיד הפכו לצורת רבים ולהפך.

1. שְׁמָשׁוֹת – _____ מְנַצֵחַ – ______       9. חַיָיבִים – ______
2. נַהָג – ________ אַחֲרוֹנָה – _____     10. קְסָדוֹת – _____
3. תַחֲרוּיוֹת – _____ יְכוֹלָה – ______       11. מְיוּחָדוֹת – _____
4. מְכוֹנִית – ______ סַכָּנָה – ______       12. צַד – _________

 

תשובות: 1. שִׁמְשָׁה; 2. נַהָגִים; 3. תַחֲרוּת; 4. מְכוֹנִיוֹת; 5. מְנַצְחִים; 6. אַחֲרוֹנוֹת; 7. יְכוֹלוֹת; 8. סַכָּנוֹת; 9. חַיָיב;
10. קַסְדָה; 11. מְיוּחֶדֶת; 12. צְדָדִים.

 

 

סיפורים מכאן ומשם ומכל העולם – עמודים 9-8

בקשו מהתלמידים למתוח קו בין המילים הקשורות שבטור א’ ובטור ב’.

טור א’                                      טור ב’

1. קיוטו                                  א. שרפות
2. אורות                                 ב. תיירים
3. ונציה                                  ג. הצפת שדות
4. פטריית כמהין                       ד. מראות
5. ספרד                                   ה. החלק הצפוני של העולם
6. בנגלדש                                ו. חצי מיליון שקל

תשובות: 1. קיוטו – ד. מראות; 2. אורות – ה. החלק הצפוני של העולם; 3. ונציה – ב. תיירים;

4. פטריית כמהין – ו. חצי מיליון שקל; 5. ספרד – א. שרפות; 6. בנגלדש – ג. הצפת שדות.

 

לָמָה הָאִצְטַדְיוֹן עֲדַיִין הָרוּס?– עמוד 13

לפניכם, משפטים שמתארים את מה שמסופר בכתבה. אולם, הם התבלבלו לנו, והם מופיעים שלא לפי סדר האירועים. האם תוכלו לסדר אותם לפי סדר האירועים האמיתי (לא בהכרח לפי סדר הכתבה). שימו לב, שחלק מהמשפטים לא מופיע במפורש בכתבה, אבל מבינים מהכתבה שהם התרחשו. (המספרים בסוגריים מציינים את מיקום המשפט לפי הסדר הנכון של האירועים).

א. נִמְצְאוּ שָׁם שְׂרִידִים שֶׁל יִישׁוּב מִקְרָאִי יְהוּדִי, וְלָכֵן עֲבוֹדוֹת הַשִׁיפּוּץ מִתְעַכְּבוֹת. (4)

ב. “לְדַעֲתֵנוּ, זֶה מְעַנְיֵין יוֹתֵר מִכַּדוּרֶגֶל”. (7)

ג. בַּחוֹדָשִׁים הָאַחֲרוֹנִים, עֶשְׂרוֹת אַרְכֵאוֹלוֹגִים חוֹפְרִים בָּאֲתָר וּמוֹצְאִים כַּדִים, חָרָבוֹת, נֵרוֹת עַתִיקִים, גַרְזִנִים וָעוֹד. (5)

ד. לִפְנֵי כְּשָׁנָה, הֵחֵלָה הָעִירִיָיה לְשַׁפֵּץ אֶת הָאִצְטַדְיוֹן. (2)

ה. אוּלָם, עִם תְחִילַת עֲבוֹדוֹת הַשִׁיפּוּץ, הִתְגַלָה תַחְתָיו אֲתָר אַרְכֵאוֹלוֹגִי חָשׁוּב. (3)

ו. רַק לְאַחַר סִיוּם הַחֲפִירוֹת, תוּכַל הָעִירִיָיה לָשׁוּב לַעֲבוֹדוֹת הַשִׁיפּוּץ. (8)

ז. אִצְטַדְיוֹן הַכַּדוּרֶגֶל ‘וִינְטֶר’ בְּרָמַת-גַן הָרוּס כְּבָר זְמַן רַב. מַדוּעַ? (1)

ח. “אֲנַחְנוּ חוֹשְׂפִים אֶת הָעִיר בְּנֵי-בָּרָק הָעַתִיקָה”, אוֹמְרִים הָאַרְכֵאוֹלוֹגִים. (6)

תשובות: א. 4; ב. 7; ג. 5; ד. 2; ה. 3; ו. 8; ז. 1; ח. 6.

 

סין נגד שיעורי בית רבים – עמוד 16

א. בכתבה זו אנו דנים באיזון שצריך להיות בין לימודים לבין שמירה על אורח חיים בריא.

כתבו את סדר היום שלכם:

א. מתי אתה מתעורר בבוקר?

ב. מה אתה אוכל לפני שאתה יוצא לבית-הספר?

ג. מה אתה אוכל בבוקר ובצהריים בבית-הספר?

ד. מתי אתה חוזר הביתה מבית-הספר?

ה. כמה זמן ביום אתה עושה שיעורי-בית?

ו. איזה ספורט אתה עושה בבית?

ז. מה אתה אוכל בארוחת הערב?

ח. מתי אתה הולך לישון?

ב. השוו בין תשובותיכם לתשובות של חבריכם לכיתה. במה תרצו לשפר את אורח החיים שלכם?

 

שאלות לתרגול קריאה מרפרפת – העיתון כולו

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה. אפשר לתרגל כשיעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה. כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, אפשר לומר להם את מספר העמוד של השאלה (כמובן שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. באיזו מדינה יש שרפות כבר כמה חודשים?
2. על-פי הכתוב בעמוד 3, באיזו מדינה יש סכנה שייגמרו לה המים?
3. באיזו מדינה הממשלה נגד שיעורי בית רבים?
4. מה יש יותר: כוכבים בכל היקום או חול על כדור הארץ?
5. מה מחזיק האיש שמצולם בעמוד 16?
6. איזו עוד מדינה הצטרפה ל’הסכמי אברהם’?
7. איך קוראים לתמונה שעשויה מאבנים קטנות?
8. איזה כוכב מצולם בעמוד 6?
9. באיזו עיר מצולמת התמונה בעמוד 8 למטה?
10. מהי הפטרייה היקרה ביותר?
11. באיזו עיר צולמה התמונה בעמוד הראשון למעלה?
12. באיזו מקום בארץ התגלה פסיפס עתיק?
13. כמה מוצרים שונים של ‘קוקה-קולה’ נמכרים בכל יום?
14. איזה משקה מצולם בעמוד הראשון?
15. בעמוד 12 מסופר על תחרות במקום מיוחד בעיר ברצלונה. היכן הייתה התחרות?
16. איזה מאכל מצולם בעמוד 13?
17. על-פי הכתוב בעמוד 3, לאיזו מדינה תעזור ארצות הברית?
18. על איזה מוזיאון מסופר בגיליון זה?
19. איזה סוג של מאכל מצולם בעמוד 7?
20. מה יש בתוך המאכל בעמוד 7?

 

תשובות: 1. בספרד (עמוד 9); 2. באיראן; 3. סין (עמוד 16); 4. כוכבים ביקום (עמוד 11); 5. נחש; 6. קזחסטן (עמוד 3);
7. פסיפס (עמוד 5); 8. כוכב מאדים; 9. בוונציה; 10. פטריית כמהין (עמוד 9); 11. בנהריה; 12. בבית אלפא (עמוד 5);

13. כחצי מיליארד (עמוד 11); 14. חלב; 15. במנהרות הרכבת התחתית; 16. בצל; 17. לסוריה; 18. על מוזיאון החלומות (עמוד 13); 19. עוגיית מזל; 20. פתק עם תחזית על העתיד.