רעיונות הפעלה למורה – גיליון 441

עיתון ינשוף – 02-6437153, www.hebrewtoday.com

 

מורות ומורים יקרים,

הכותרת הראשית עוסקת ב’צרות’ הטובות של ישראל – מאגרי הגז.

ישראל החלה למכור כמויות גז גדולות מאוד למצרים, מה שמדאיג מומחים רבים לאנרגיה.

כותרת זו מסיטה את הקוראים מהדיונים האקטואליים הקשים במדינה, ועוברת למשהו קליל יותר שנעים לעסוק בו. נקווה שגם בגליונות הבאים נעסוק ב’צרות’ טובות של המדינה.

בעמוד 5 אנחנו עוסקים ב’צרה’ נוספת – כניסה של חברת הענק ‘אנבידיה’ לישראל, והתמקמות שלה בעיירה השקטה, טבעון. כתבה זו עוסקת בבעייתיות של הדבר, שמדאיגה בעיקר את תושבי טבעון.

ולבסוף, בעמוד 5 אנו מביאים כתבה שיכולה להיות מעשית לתלמידים ולמורים גם יחד – איך הכי כדאי להגיע לבית הספר. מחקר בנושא גילה, שלפעמים ללכת ברגל זה יותר מהיר. (ראו הפעלה בנושא).

עבודה נעימה וטובה,

צוות ‘ינשוף’

סכנה! הכרישים חוזרים!  – עמוד 1

כתבה זו עוסקת בכרישים שמסכנים את אלה שמתקרבים אליהם בתוך המים.

לבני האדם יש אוייבים מסוכנים נוספים, פרט לכרישים. בקשו מהתלמידים לחפש באינטרנט בעלי חיים נוספים שעלולים לסכן את בני האדם (נחשים, דובים, דגים רעילים ועוד).

 

חדשות בקצרה… – עמוד 3

לפניכם, מילים מעמוד זה. בקשו מהתלמידים להפוך את המילים שבצורת יחיד לצורת רבים ולהפך.

 

1. מַצְלִיחִים _______
2. מוֹרֵד     _______
3. מַרְגִישׁ _______
4. בָּטוּחַ    _______
5. פָּתְחוּ    _______
6. רוֹצֶה     _______
7. שָׁנָה     _______
8. אוֹנִיָיה   _______
9. מְדִינָה   _______
10. רְשִׁימוֹת _______
11. עֲשִׁירָה _______
12. מַשְׂכּוֹרֶת _______
13. תוֹשָׁב    _______
14. מַרְוִויחַ _______
15. גֶבֶר      _______

 

 

תשובות: 1. מַצְלִיחַ; 2. מוֹרְדִים; 3. מַרְגִישִׁים; 4. בְּטוּחִים; 5. פָּתַח; 6. רוֹצִים; 7. שָׁנִים; 8. אוֹנִיוֹת; 9. מְדִינוֹת;      10. רְשִׁימָה; 11.עֲשִׁירוֹת; 12 מַשְׂכּוֹרוֹת; 13; תוֹשָׁבִים; 14. מַרְוִויחִים; 15. גְבָרִים.

 

טבעון חוששת מחברת הענק – עמוד 5

בקשו מהתלמידים לקרוא את הכתבה, ולהעמיד את עצמם כאילו הם אחד מתושבי טבעון.

בקשו מהם לכתוב ‘בעד’ או ‘נגד’ הכניסה של חברת ‘אנבידיה’ לאזור. (נגד – פגיעה בנוף, הגברת הצפיפות, פקקים. בעד – יותר מקומות עבודה, מחירי הדירות שיעלו והרבה עובדים צעירים שיגיעו וכדומה).

 

טבעון חוששת מחברת הענק – עמוד 5

לפניכם, משפטי אמת ושקר. בקשו מהתלמידים לסמן איזה הוא משפט אמת ואיזהו משפט שקר.

1. טִבְעוֹן הִיא מוֹעָצָה מְקוֹמִית לֹא רָחוֹק מִתֵל-אָבִיב. ________
2. טִבְעוֹן הִיא מוֹעָצָה קְטַנָה וּשְׁקֵטָה, שֶׁלֹא שׁוֹמְעִים עָלֶיהָ הַרְבֵּה. ________
3. לִפְנֵי הַרְבֵּה שָׁנִים טִבְעוֹן עָלְתָה לַכּוֹתָרוֹת. ________
4. זֹאת בְּעִקְבוֹת הַחְלָטָה שֶׁל חֶבְרַת הַיְי-טֶק קְטַנְטַנָה שֶׁפּוֹעֶלֶת בְּכֹל הָעוֹלָם. ________
5. הַחֶבְרָה הֶחְלִיטָה לִבְנוֹת מֶרְכָּז יִשְׂרְאֵלִי גָדוֹל בְּטִבְעוֹן. ________
6. ‘אִנְבִידִיָה’ תַהֲפוֹךְ אֶת הַמוֹעָצָה הַשְׁקֵטָה לְמָקוֹם מֶרְכָּזִי עֲבוּר לְאַלְפֵי עוֹבְדִים. ________
7. כֹּל תוֹשָׁבֵי טִבְעוֹן מוּדְאָגִים מִבְּנִיַית הַמֶרְכָּז הֶחָדָשׁ. ________
8. הֵם חוֹשְׁשִׁים שֶׁהוּא יִפְגַע בָּרַעַשׁ הַמְיוּחָד שֶׁל הַמָקוֹם. ________

1. מְחִירֵי הַבָּתִים בְּטִבְעוֹן כְּבָר מַתְחִילִים לַעֲלוֹת, וּמִזֶה, הֵם דַוְוקָא עֲצוּבִים. ________

 

תשובות: 1. שקר; 2. אמת; 3. שקר; 4. אמת; 5. אמת; 6. אמת; 7. שקר; 8. שקר; 9. שקר.

 

קריית שמונה לא מצליחה לחזור לעצמה – עמוד 5

הכתבה שלפניכם עוסקת במצב של קריית שמונה.

לפניכם, משפטים המתארים את מה שקרה בקריית שמונה לאורך השנים.

אולם, המשפטים התבלבלו לנו. בקשו מהתלמידים לסדר אותם בסדר הנכון.

• לאחר המלחמה האחרונה, הממשלה הודיעה שהתושבים יכולים לחזור לקריית שמונה. (8)
• הממשלה הכינה תוכנית לשיקום קריית שמונה, אך התושבים חושבים שהתוכנית לא טובה. (11)
• קריית שמונה נוסדה בשנת 1949 לא רחוק מהגבול עם לבנון. (1)
• אנשי קריית שמונה סבלו מהטילים, אבל לא עזבו את העיר. (4)
• אולם, לא כל התושבים חזרו לעיר, והיא לא מצליחה לחזור לעצמה. (9)
• עולים חדשים הגיעו לגור בעיר החדשה, קריית שמונה. (2)
• במלחמה האחרונה, שוב ירו טילים על קריית שמונה מלבנון. (5)
• תושבים קריית שמונה מבקשים מהממשלה עזרה. (10)
• כעבור כמה שנים, החלו מחבלים לירות טילים על קריית שמונה. (3)
• בגלל הטילים מלבנון במלחמה האחרונה, הממשלה ביקשה מהתושבים לעזוב את העיר. (6)
• התושבים עזבו את העיר, והיא נשארה ריקה. (7)

תשובות: א-8, ב-11, ג-1, ד-4, ה-9, ו-2, ז-5, ח-10, ט-3, י-6, יא-7

 

טלפונים ניידים? לא בבית ספרנו! – עמוד 5

כתבה זו עוסקת באיסור להשתמש בטלפונים ניידים בבתי הספר היסודיים.

בקשו מהתלמידים לחוות את דעתם בנושא, וגם לתת פתרון לבעיה.

 

הפתעה בדרך – עמוד 7

כתבה זו נוגעת בכל מי שהולך לבית הספר או לעבודה.

היא מבהירה לנו, שלפעמים כאשר אנחנו הולכים ברגל, אנחנו מגיעים מהר יותר.

כמו כן, הכתבה מדגישה את הבריאות שיש בהליכה רגלית.

קראו את הכתבה עם התלמידים, ועודדו אותם ללכת ברגל לבתי הספר, לפחות בחלק מהדרך.

הציעו להם גם לעודד את שאר בני המשפחה ללכת ברגל בבוקר ובחזרה הביתה, ולתרום לבריאות האישית של כל אחד.

 

מה רואים בתמונה? – עמוד 9

בכתבה מדובר על הפרות שמתאספות סביב ערמות של חציר.

בתרגיל זה, נעסוק במילים שמבוססות על השורש א-ס-פ.

בקשו מהתלמידים למלא את המילים החסרות במשפטים הבאים, כאשר בכולן מופיע השורש א-ס-פ. אפשר להיעזר במחסן המילים למטה.

1. הַפָּרוֹת __________ מִסָבִיב לַעֲרֵמוֹת הֶחָצִיר. – מִתְאַסְפוֹת
2. יֵשׁ לִי __________ בּוּלִים גָדוֹל מְאוֹד. – אוֹסֶף
3. הַיַלְדָה הִגִיעָה לְשִׁיעוּר עִם שֵׂיעָר __________. – אָסוּף
4. בַּמוּזֵיאוֹן יֵשׁ __________ מְעַנְיֵין שֶׁל חֲנוּכִּיוֹת. – אוֹסֵף
5. הַהוֹרִים שֶׁלִי הָלְכוּ לַ__________ הוֹרִים בְּבֵית הַסֵפֶר. – אֲסֵיפַת
6. לְחַג הַסוּכּוֹת קוֹרְאִים גַם חַג הָ__________. – אָסִיף
7. חֶבְרָה שֶׁלִי __________ שֶׁל בּוּבּוֹת. – אַסְפָנִית
8. __________ אֶת הַסְפָרִים שֶׁנָפְלוּ מֵהַמַדָף. – אָסַפְנוּ
9. לִפְנֵי הַטִיוּל אָמְרוּ לָנוּ __________ לְיַד הָאוֹטוֹבּוּס. – לְהִתְאַסֵף
10. הָלַכְתִי אַחֲרוֹן בַּשַׁיָירָה. הָיִיתִי הַ__________. – מְאַסֵף

 

תְשׁוּבוֹת: 1. מִתְאַסְפוֹת; 2. אוֹסֶף; 3. אָסוּף; 4. אוֹסֵף; 5. אֲסֵיפַת; 6. אָסִיף; 7. אַסְפָנִית; 8. אָסַפְנוּ; 9. לְהִתְאַסֵף; 10. מְאַסֵף

 

שַׁחְמָט – הַמִשְׂחָק שֶׁל כּוּלָם – עמוד 16

בקשו מהתלמידים להשלים את המילים החסרות. (אין צורך לכתוב את המילים שבסוגריים).

לִפְנֵי כְּחוֹדֶשׁ __________ בִּירוּשָׁלַיִם תַחֲרוּת שַׁחְמָט __________.

בַּתַחֲרוּת __________ 450 אֲנָשִׁים מִ-39 מְדִינוֹת. אֶחָד הַמִשְׁתַתְפִים הָיָה מִיכָאֵל כְּנָפוֹ הַיִשְׂרְאֵלִי.

מִיכָאֵל הוּא ________ מְיוּחָד וּמְעַנְיֵין מְאוֹד, מִפְּנֵי שֶׁהוּא הָ________ הַיָחִיד שֶׁהָיָה בַּ_________.

“אֲנִי רוֹצֶה __________ שֶׁגַם עִיוְורִים יְכוֹלִים לְהִתְחָרוֹת בְּשַׁחְמָט”, אָמַר. “שַׁחְמָט זֶה __________ הַיָחִיד שֶׁבּוֹ עִיוְורִים וּ__________ יְכוֹלִים לְהִתְחָרוֹת בְּ__________  מָלֵא”.

כְּנָפוֹ __________ לֹא הִגִיעַ לַשְׁלַבִּים הַגְבוֹהִים בַּתַחֲרוּת, אֲבָל הוּא הֵבִיא __________ לְעִיוְורִים בָּעוֹלָם.

בַּתְמוּנָה: מִיכָאֵל עִם לוּחַ הַשַׁחְמָט הַ__________  שֶׁאִיתוֹ הוּא __________ לַתַחֲרוּיוֹת.

 

שאלות לתרגול קריאה מרפרפת  –העיתון כולו

תרגיל זה נועד לשפר את היכולת של התלמידים להבין שאלות ולענות עליהן בקצרה. אפשר לתרגל כשיעורי בית או כתחרות משעשעת בכיתה. כאשר התלמידים מתקשים למצוא את התשובה, אפשר לומר להם את מספר העמוד של השאלה (כמובן שהעיתונים צריכים להיות בידי התלמידים לאורך החידון):

1. מה זה צונאמי?
2. איזו עיר נמצאת על שתי יבָּשׁות שונות?
3. מה מיוחד במרוץ המכוניות עליו כתוב בעמוד 12?
4. אילו בעלי חיים מצולמים בעמוד 9 למטה מימין?
5. על איזה בעל חיים מסופר בעמוד 8 למעלה מימין?
6. על איזה מוזיאון מסופר בעמוד 13?
7. מי נגד הסוכר?
8. מתי פורח החצב?
9. על איזו תופעת טבע מסופר בעמוד האחרון?
10. מה שמו של האיש שמצולם בעמוד 12?
11. איזו עיר לא מצליחה לחזור לעצמה?
12. מהו המאכל הלאומי של מצרים, עליו מסופר בעיתון?
13. על איזה משחק מסופר בעמוד האחרון?
14. על איזה פריט בצורת גליל מסופר בעמוד 8 למטה?
15. על איזו מועצה מקומית מסופר בעמוד 5?
16. על איזה יום מיוחד בשנה מסופר בעמוד 7?
17. איזו עיר היא הפקוקה ביותר בישראל?
18. על איזה בעל חיים מסופר בעמוד הראשון?
19. איזה סוג כלי שיט מצולם בעמוד 3?
20. איזה סוג פרחים מצולם בעמוד 4?

תשובות: 1. גל ענק במיוחד (עמוד 9); 2. איסטנבול (עמוד 11); 3. הוא שקט במיוחד; 4. פרות; 5. על תנין; 6. על מוזיאון המיניאטורות; 7. האנגלים (עמוד 13); 8. בתחילת הסתיו (עמוד 11); 9. על שיטפונות גשמים (עמוד 16); 10. פיירלואיג’י קולינה; 11. קריית שמונה (עמוד 5); 12. הקושארי (עמוד 13); 13. על השחמט (עמוד 16); 14. על הקליידוסקופ; 15. טבעון; 16. על יום הפאזלים; 17. ירושלים (עמוד 16); 18. על הכרישים; 19. נושאת מטוסים; 20. כלניות.